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;神鸟;伶 俐 ;婉;贼;澈; 伶俐; 淙淙
形容水流的声音;辨别形近字组词;检查预习情况;多音字：;1、包袱在本文中的意思是
“用布包起的包” 。
2、“我们要放下包袱，轻装前进”：
指思想负担。
3、“抖包袱”:
指相声快书等曲艺中的笑料。 ;伶俐：聪明、灵活。
婉转：本课指（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。
粗枝大叶：比喻不细致，做事粗心大意。 ;近义词;2.课文讲述了几个故事？试加以概述。 ;;（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？
（2）从“非……不可”这组关联词你看出了什么？;（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ 在课文中画出相关的句子。
; “好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”;（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？
;（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？; 不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。 ;课堂作业;讨论：为什么神鸟能一次又一次地逃脱？还有什么原因？;为什么神鸟能一次又一次地逃脱？; 可汗三次叹气：
“唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。
“唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。
可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！” ;为什么神鸟能一次又一次地逃脱？;唉!多粗枝大叶啊!这么好的狗让他错杀了!
唉!真可怜!
唉!乌鸦真可怜!为了搭救别人．反倒牺牲了自己!; 可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？
;
能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?
;1.这篇课文表达了作者怎样的情感？;;课堂小结：;1、《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？仿照课文大故事中有小故事的写法，自由编写故事，看谁编得有意思。
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