六年级上英语课件小学英语六年级上册第五单元x湘鲁版.pptxVIP

小学英语六年级上册（湘教版） Unit5 I hurt my knee. 单元教学目标 1. 话题：能用本单元的单词和句型谈论意 外伤害。 2. 功能：能听懂并会使用Whats wrong with you? I hurt my leg/hand/...等 句型，掌握表示意外伤害的词语和句型。 3. 情感：让学生平时学会自我保护，避免意 外伤害。 单元教学重点 1．Target vocabulary hear 听到；听说 cry 哭；喊 Whats wrong with you? 你怎么了? hurt （使）疼痛，受伤（的） knee 膝盖 hand 手 move 移动 elbow 肘 neck 脖子 cough 咳嗽 fever 发烧，发热 stomachache 胃痛，肚子痛 safety first 安全第一 helmet 钢盔，防护帽 near 近的，靠近 knife 刀，小刀 2．Target structures Whats wrong with you? I hurt my leg/hand/... Lets call a fireman. The telephone number is 119. You should always/never... 第1学时 教学目标 1．能用所学词语和句子谈论意外伤害。 2．能听懂并且会用What‘s wrong with you? I hurt my knee. 等句型询问和回答，学会人体部位的单词。 3．鼓励学生相互帮助、相互关心，乐意向他人伸出援助之手。 教学内容 词汇: hear cry hurt knee hand head move foot elbow neck 句型: Whats wrong with you? I hurt my knee. Lets go and call our teacher. 教学活动 假如看见一个男孩或女孩意外受伤了，你该怎么办？你能为他/她做些什么？请以此为情景，根据课文内容，两个学生一组共同编一小段对话（一个扮演 受伤者，一个扮演路过的人）。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和人体部位图片。 教学过程 1．Warm-up. 教师可以利用自己收集的图片和课件，展示人体各主要部位，如头、脸、脖子、肩膀、胳膊、肘、腿、膝盖、脚等，并用这些图片与学生进行交流，问学生以前哪个部位曾受过伤，受伤后怎么办。如：教师可以说：Where did you hurt? 引导学生说：I hurt my knee. I hurt my arm.等。此时，教师可以适时地将话题转移到本节课的教学内容。 Now, Zhou Lin and Wang Li are walking in the school playground. Suddenly they hear a girl crying. What will they do? Lets look at the book. 2．任务1的教学： （1）让学生看Look, listen and act的教学内 容，看对话中人物出了什么意外，分别哪几个身体 部位受了伤。 （2）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Where did the girl hurt? What did Zhou Lin and Wang Li do to help the girl?等，让学生带着问题、带着目的去听录音，边听边做记录。 在播放录音时，教师随着录音展示有关生词（可用图片、黑板或幻灯片呈现等形式），以便学生明白生词意思，听懂人物对话内容。 （3）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。 （4）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act的内容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。） 语言点解释 ① 在playground前，介词习惯用in。例如： Zhou Lin and Wang Li are walking in the school playground. ② hear的宾语后，可接v-ing，构成复合宾语，表示听见某人在做某事或某动作。 ③ 英语表示求救时，习惯用help。比如，某人受伤了，掉进水里了，求救时通常说：Help!或Help me! 习惯上不说：Save!或Save me! ④