教育教学论文 多媒体 激活英语课堂.doc

多媒体激活英语课堂 北景初中 陆琦伊 摘要：多媒体为英语教学叫好；正确合理利用多媒体；提高效率。 关键词：多媒体；英语教学;学生兴趣；提高效率 随着电子技术的飞速发展，各行各业也飞速发展。随之也带领教育事业欣兴发展着。英语教学也跟随大步发展和丰富多彩起来。中学英语教学中，应用多媒体辅助教学可以激发学生学习兴趣。作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，是对英语教学方法和手段的补充和发展，有利于提高课堂教学效率，对于培养学生综合能力有着十分重要的意义。感激党的教育政策好，“班班通”惠及到好多农村学校。也着实让我们感受到运用多媒体教学的优点。我先介绍一节我借助多媒体上课的经历吧。 话题:When was he born? 课型是新授课,任务是练习对话,主要是学习过去式(还有一点过去被动语态)和表达何时出生以及对当今一些运动明星的了解,他们的年龄,专业,其中会涉及到学生普遍不感冒的数字.学一般过去时历来是难点,所以在如何教授这节新课时,我从教学内容和教学方法上都进行了特别处理,希望借助多媒体的教学手段把枯燥的数字,机械化的句型真实化,交流化和灵活化,尝试让我学生在具体,亲切,生动的生活情景中理解并运用语言,轻松自然地完成语言的学得,并培养他们学习英语的兴趣.同学们能轻松自然,饶有兴趣地完成我精心安排的任务么?带着这些疑虑,我走进了教室.看着学生紧张的模样,难免有点紧张,我笑着问他们:Do you like enjoying music? Lets listen to an English song now, OK? 他们齐声回答:OK! 我打开课件为他们放了一首愉快的歌曲,当我的目光从他们微笑的脸庞上扫过时,我知道他们的热身活动开始了.好,歌曲听完了.我现在要考考他们们的记忆力了:如何准确地读对年代和日期!第一张幻灯片出来了,因为之前我们有练习过,几个大胆的男生举了举手,还有几个欲表现自己的也等不及了,等他们一说完 立刻给予鼓励.接下来的第二张幻灯片迎来了学生们惊喜的哗然一片,出现了他们班主任的照片,Whos that? When is his birthday? Do you know?更巧的是班主任的生日就是我们上课的第二天:11月25!When was he born? He was born in 1968.He was born on Nov 25th, 1968.我相信我的学生们都能理解我们今天要说什么了,我也很自然地导入了新课. 见他们理解了be born就着手教生词和读法.接着我让他们看大屏幕,随着照片的展开,同学们的情绪也随之高涨起来,三位天天见面的数学老师,语文老师,历史老师一一登场,用这些照片来练习今天的句型,先热身热身.然而最让他们兴奋的是他们看到了身边的同班同学也上镜啦,那是我用数码相机拍下他们在班上学习的生活照,这些照片是帮助学生们巩固我们这节课的任务句型:Whos that? Hes…When was he born? He was born… 当第二组学生的照片出现在大屏幕上时,是时候放手让他们自己互动了,于是我请了几个学生上台来指着照片提问,全班同学回答或他们指定同学回答,课堂气氛好极了.Do you like basketball?很多男生都很高兴地给了我肯定的答案:Yes! 我顺势把话题延伸到当今一些活动在体育界的知名运动员.Who is your favorite international player? My favorite international players are Michael Jordan and Ronaldo. Maybe you dont know them, but please look, they are the best. 当他们看到乔丹和罗纳尔多特精彩的球技时,不得不露出了兴奋的表情,看着他们专注的眼神,我深深体会到生活化英语教学的优势,在强烈兴趣的驱使下,我的学生们很快便能用我们现场所学的英语说英语,他们当中有一小部分同学对于两位巨星的英文名字掌握不够好,可我知道他们已经尽力了.我们中国人的骄傲还在后面呢,每展示一位中国人的体育明星,我的学生都能准确无误地说出他们的职业和出生.Pairwork is beginning! 每一组对话完了,同学们都热烈地鼓掌,课堂气氛达到了第一个高潮!然后我趁热打铁锻炼同学们的听和说的两大能力.他们掌握新知识速度之快,超出了我的想象! 一、 多媒体辅助教学使新课的导入更简洁鲜明 俗话说：“好的开始是成功的一半。”新课的导入是一堂课的开始，也是关键之一。课的导入要简洁明了，使学生更快的理解教师的意图，不迷惑