教育教学论文 多媒体技术与小学语文教学.docVIP

第五届“中国移动校讯通杯”论文? 多媒体技术与语文教学? ? 姓名： 工作单位：青海 联系电话： ? 多媒体技术与语文教学【摘 要】 本文通过运用多媒体动画功能多媒体计算机在播放录音方面运用声音还能营造特定的氛围运用多媒体文本的功能现代信息技术在现代教育中产生不可估量的影响，作为一种崭新的教学模式和手段，它必将在将来的语文教学中发挥出积极的作用。【关键词】媒体动画功能 　播放录音　运用声音文本功能 多媒体技术与语文教学现代信息技术在现代教育中产生不可估量的影响，就现代信息技术在学语文教学中的应用谈几点看法。 运用多媒体动画功能，体味。 现代教学的直观性原则认为教学要充分利用学生的多种感官和经验，引导学生进行科学细致的观察，培养观察能力和语言表达能力。 《》的描写，文中学生很难留意到背后的意蕴。在教学时我从让学生注意观察并试着旁白。学生兴趣盎然，争相发言，收到较好的教学效果，实践表明，学生通过认真仔细的观察，是能够体会到多媒体计算机在播放录音方面，与普通录音机相比，功能更强大，使用更方便，它具有非线性播放功能。它能根据需要，选择性播放某一片断，也把若干个片断连起来播放。 在《林黛玉进贾府》中，贾母和宝玉问过黛玉一个同样的问题“黛玉读书没。”而黛玉回答两人的话却截然不同，颇令人回味。 由于文中这两处回答是分散的，其间相隔大段文字，学生很难注意到其中微妙差别。实际教学时，我把黛玉的两次回答剪辑在一起，形成一个看似完整的声音片断，直观呈现在学生“耳”前，这样两者的对比就显得鲜明充分，学生对林黛玉的“步步留心，时时在意”有了更深刻的体会。 ????声音不同于文字，它是一种“流”，具有不可逆性，稍不留神就可能漏过关键信息，在这点上它能起到凝聚学生注意力的作用，在语文教学中如能有效利用声音的这一特性必能事半功倍，带来意想不到的效果。教《》时，我把制作成录音，让学生注意分辩人物，并试着对话。实践证明，学生的感官被充分调动，注意力高度集中，对话中富有个性的语言和语气给学生留下深刻印象，较之一段简单的文字，效果别之天壤。 恰当的运用声音还能营造特定的氛围，让学生迅速进入教师设定的特定的情境。教《》前，播放一曲《》，教《》时配一段的背景音乐均能使学生迅速进入角色，提高了教学效率。 运用多媒体文本的功能，灵活醒目地传达关键信息。 这种方式用之于我们的作文教学，尤其有意思。讲解一篇范文，难免涉及到字斟句酌，以及语句的删改组织问题，通常，我们的做法不外两种，要么在黑板上抄上一段文字，要么学生人手一份，这两种做法的缺陷显而易见，即涉及大段文字的修改或重新组织时，教师无从下手，总不能在黑板上搞“拼图”游戏吧？我曾经这样设想：教师先从一个最简单的词语开始，例如“下雨”，而后由学生将其扩展成一个完整的句子，比如“天空下起了小雨”，或“细雨飘飘扬扬地飞着”，然后发动所有学生对这些句子或补充或润色或者炼字，最终打造出一个意思完整、语言优美的篇章段落。显然，依靠传统的教具（黑板+粉笔）上这种课是不现实的，因为其中涉及到的信息量太大，让教师在高强度高频率的反复擦写中上这种课是不现实的。这个时候，计算机以其高效灵活信息处理方式显示了无可比拟的优越性——任何形式的擦写修改，只在片刻之间，更令人欣慰的是教师再不必面对令人讨厌的漫天飞扬的粉笔灰了，只要具备一定的文字输入能力，即可轻松高效地完成这种作文训练课。 然，多媒体教学尚处在起步阶段，在实际运用中暴露出的不足，许多方面有待我们进一步探索，但可以肯定，作为一种崭新的教学模式和手段，它必将在来的语文教学中发挥出积极的作用。