教育教学论文 多媒体在初中英语课堂教学中的教学感悟.docVIP

征文类别：A 类 标 题：多媒体在初中英语课堂教学中的教学感悟 姓 名： 涂 红 梅 单 位：应城市东马坊初级中学 通讯地址：应城市东马坊初级中学 联系电话电子邮箱：tuhongmeithm@163.com 多媒体在初中英语课堂教学中的教学感悟 湖北省应城市东马坊初中 ?涂红梅 【摘要】：当今世界教学手段如雨后春笋般茁壮成长了起来，出现了百家争鸣，百花齐放的局面。多媒体教学是当今教育界提得最广泛最受欢迎的一种教学方式，它有不可比拟的优越性。然而传统的教学方法和手段也有积极的作用，我们不能完全摒弃。教师只有适当有效地利用多媒体教学，发挥其优势，丰富教学内容，拓宽教学渠道，更新教育观念，激发学生学习英语的兴趣，从而提高课堂教学效率。 【关键词】：多媒体教学；兴趣；课堂教学效率 随着现代科技的发展，运用多媒体教学成为了教师创新课堂的新手段，同时多媒体教学也成为了学生提升课堂学习兴趣的新手段。尤其在初中阶段, 英语是一门重要的基础学科, 它起着承接小学和高中英语的桥梁作用，因此，改进英语教学方法、提高英语教学水平显得尤为重要。近几年来，随着信息技术的迅猛发展，多媒体手段日益广泛地被运用于初中英语课堂教学中，为初中英语教学开辟了广阔的新天地。 利用多媒体辅助英语教学，将传统单一的教学方式变为形式活泼多样的教学方式，极大地丰富了教学内容，拓宽了教学渠道，更新了教育观念，激发了学生学习英语的积极性，提高了课堂教学效率。由此可见，多媒体对促进英语教学十分重要，那么，如何在初中英语课堂教学中有效地运用多媒体呢？我在近几年的课堂教学中进行了有益的探索和尝试。 利用多媒体手段创设语言情境，激发学生学习英语的兴趣 语言学习是为学习者提供真实自然的学习环境，使学生自然习 得，而不是死记硬背一些语言知识。多媒体教学手段相对于传统的 教学方式而言，它可以利用其对文本、声音、图像、动画等的综合 处理的特点，编制成CAI教学课件，充分创造出一个图文并茂、有 声有色、生动逼真的教学环境，为教师顺利地实施教学目标提供形 象的表达工具，从而有效地激发学生的学习兴趣。因此，将与课文 内容有关的声音或视频素材制成CAI课件，在课堂教学中作为知识 背景向学生展示，能为学生创造贴近生活、自然真实的学习情境， 从而缩短了学生与认知材料之间的距离，容易使学生在头脑中建立 起一定事物与一定语言材料之间的联系。例如，我在讲授人教版英 语《新目标》九年级Unit 6 I like music that I can dance to 前，从互联网上搜集有关张杰、容祖儿、周杰伦、Michael Jackson(迈克尔·杰克逊)等学生喜欢的中外歌手的演唱视频资料， 在导入新课阶段播放给学生看。这些视频资料为学生创设了真实的 知识背景，同时青少年学生大都喜欢流行音乐，再加上这些歌手为 学生们所熟悉，容易引发同学们谈论关于音乐方面话题的兴趣，从 而对掌握本单元的语言点及重点句式起到重要的作用。 二、利用多媒体技术改变传统的教学模式，使学生由被动接受学习 变为积极主动学习、合作学习 ??众所周知，语言输入的方式对外语教学效果起着举足轻重的作 用。而利用多媒体手段能将单一的教师讲、学生听的教学方式变为 师生之间、人机之间共同参与、合作学习的方式，这种灵活多样的 教学方式不仅活跃了课堂气氛，而且还能让学生体会到人机交互式 学习带来的快乐和成功的喜悦，从而真正做到由被动接受变为主动、 合作学习。例如，我在讲授人教版英语《新目标》九年级Unit 11 的阅读文章Could you please lend me your pen?时，我没有采取 教师逐词逐句地讲解、翻译，学生被动地听讲接受的方法，而是课 前根据文章内容制成CAI课件，将问路、借东西、寻求信息等向他 人求助的场景设计成礼貌和非礼貌两种不同的情形进行对比，在课 堂上一一展示给学生看，并要求学生选择合适的方式与教师或其搭 档进行对话练习。学生一旦看完画面，就能明白应如何礼貌地向别 人寻求帮助，以及如何礼貌地给别人提供帮助等，因此，每个学生 都积极地参与对话练习。同时，场景中的人物都采用卡通形式，学 生非常喜爱，学习积极性明显提高，于是都能主动地参加到课堂教 学活动中来，乐于与教师合作学习。 三、适当有效地利用多媒体技术突破教学重难点，防止学生出现两 极分化 英语教学的难点在很大程度上体现在对某些词、短语的意义的 理解上，或者对文章的整体理解及概括上，或者对语法项目的掌握 和运用上。用CAI技术来突破这些教学难点显得较其他方法容易一 些。例如，笔者在讲授一般过去时、现在完成时和过去完成时的区 别时，不是传统地直接将三种时态的定义、构成及用法板书在黑板 上进行对比，然后分别举例进行讲解，而是设计