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教育教学论文 基于微时代背景下中学“翻转课堂”教学模式的理性思考
基于微时代背景下中学“翻转课堂”教学模式的理性思考
摘要：“翻转课堂”也称“颠到课堂”，是通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新，其本质意义就是课堂教学的转型，。在翻转课堂中，信息技术和活动学习为学生构建出个性化协作式的学习环境，有助于形成新型的学习文化。本文通过围绕翻转课堂的“翻转课堂”的模式、效用、有效策略以及相关的思考等的分析，其落脚点在于提高中学生的学习力和教学效益。
关键词:中学 翻转课堂 理性思考 有效策略
引言：
2011年，萨尔曼·可汗（Salman Khan）在TED（Technology Entertainment Design，美国一家私有非营利机构）大会上的演讲报告《用视频重新创造教育》中提到：很多中学生晚上在家观看可汗学院（Khan Academy）的数学教学视频，第二天回到教室做作业，遇到问题时则向老师和同学请教。这与传统的老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业的方式正好相反的课堂模式，我们称之为翻转课堂（the Flipped Classroom，国内也有其他学者译为颠倒课堂）。自此，翻转课堂成为教育者关注的热点，并被加拿大的《环球邮报》评为2011年影响课堂教学的重大技术变革。在我国，重庆市江津聚奎中学和广州市海珠区第五中学相继开始了翻转课堂的教学实验。本文通过探究翻转课堂，为我国教学改革提供一些借鉴。［
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