浅析言语行为理论在英语教师课堂用语的应用英语论文（设计）册.docVIP

本科生毕业论文（设计）册 学院 XX学院 专业 英语教育 班级 XXXX级英语教育1班 学生 XXXX 指导教师 XX XXXX大学本科毕业论文（设计）任务书 编 号： 论文（设计）题目： 浅析言语行为理论在英语教师课堂用语的应用 学院： XXX学院 专业： 英语教育 班级： XXXXXX级英语教育X班 学生姓名： XXXX 学号： XXXXXXXX 指导教师： XXXX 职称 XXX 论文（设计）研究目标及主要任务 本论文主要探究Austin和Searle的言语行为理论在高中英语教师课堂用语中的应用 2、论文（设计）的主要内容 本论文内容主要包括： 言语行为理论在英语教师课堂用语的应用研究现状、言语行为理论的主要内容及其在高中英语课堂教师寒暄语、提问语及委婉指示和委婉反馈语中的应用，通过分析，对英语教师课堂用语提出了新的建议。 3、论文（设计）的基础条件及研究路线 通过对言语行为理论的系统学习，初步认识到言语行为理论的广泛应用。随后在高中学校进行的为期六周多的体验及调查，了解了高中英语教师课堂用语的局限性及存在的问题。因此本人意识到改进高中英语教师课堂用语重要意义，通过参考多种相关文献和调查结果后，确定在言语行为理论框架下，对英语教师课堂话语进行分析，以期有助于提高教师课堂效率。 4、主要参考文 Austin, J.L. 1962. How to Do Things with Words. New York: Oxford University Press. Hu Zhunglin. 1987. Linguistics A Course Book. Beijing: The Beijing University Press. 胡学文. 2003. 教师话语的特征及功能. 山东: 山东外语教学. 刘旭东. 2009. 中学英语教师课堂反馈话语研究. 中小学外语教学. 5、计划进度 阶段 起止日期 1 提出论文初步题目 3月16日前 2 与导师见面，填开题报告和任务书 3月16日-3月20日 3 提交论文提纲 3月20日-3月23日 4 交初稿 3月23日-4月20日 5 交终稿和评议书 5月8日 指 导 教师： 年 月 日 教研室主任： 年 月 XXXXX大学本科生毕业论文（设计）开题报告书 XXX 学院 英语教育 专业 XXXX 届 学生 姓名 XXX 论文（设计）题目 浅析言语行为理论在英语教师课堂用语的应用 指导 教师 XX 专业 职称 XXX 所属教研室 基础教研室 研究方向 语言学 课题论证：在言语行为理论框架下，对英语教师课堂话语进行分析，以期有助于提高教师课堂效率。 方案设计：第一章介绍言语行为理论在高中英语教师课堂用语中的应用研究现状 。 第二章叙述前人对言语行为理论在英语教师课堂用语的应用的贡献。 第三章具体分析言语行为理论在英语教师寒暄语、提问语、委婉语的应用。 第四章总结本文，对英语教师课堂用语提出了新的建议。 进度计划：3月16日前确定初步论文题目 3月20日前写开题报告、任务书 3月23日前提交论文提纲 4月20日前提交初稿 5月6日前交终稿和评议书 指导教师意见： 指导教师签名： 年 月 日 教研室意见： 教研室主任签名： 年 月 日 XXX大学本科生毕业论文（设计）文献综述 Literature Review Discourse analysis is the focus of linguists both at home and abroad, especially the analysis of classroom discourse has the attention of linguists and educators. The western language teaching circles began to research the classroom from the 5