教育教学论文 构筑和谐课堂 享受快乐英语.docVIP

论文题目： 构筑和谐课堂 享受快乐英语 姓 名： 梁兰芬 工作单位： 恩平市恩 城 第二 小 学 联系电话： 学 段： 小 学 学 科： 英 语 构筑和谐课堂 享受快乐英语 恩平市恩城第二小学 梁兰芬 “传道、授业、解惑”这是教师最主要的任务和职责。教师与学生之间的关系就好象盲人与盲人棍一样。如何发挥好教师的这一指导作用，完成好教学任务。个中学问并不简单。俗语说“台上十分钟，台下十年功”。要想淋漓尽致地利用和发挥好每个四十分钟，课前是需要做大量工作的，这亦即备课。 那么怎样备课呢？我认为备课的主要任务是：深入研究教材，从各个方面进行剖析，然后按照教学大纲的要求，根据学生实际情况，以及现有的教学设备，选择恰当的教学法，最后形成教案。 一、认真备教材。 教材是教学的主要依据，是知识的载体，是师生教与学的中介，提供了学生学习活动的基本材料。我们不仅要准确地把握教材的内容，还要理解教材编排的意图，而且要合理地取舍利用，为完成教学目标而努力。尤其在分析教材这一环节，要找到哪些知识属于语言类，那些是属于情感态度类，哪些是新知识，哪些是旧知识，重点是什么，难点是什么。比如：Friends With English五年级下册Unit 9 What will the weather be like？我是这样分析教材的，从我个人观点来讲，这个单元的教学重点是：一般将来时态：It Will be...和There will be...那么对于学生来讲，难点是什么呢？我认为是It will be 与There will be后面应该用形容词还是名词的区别。其关键在于语法的讲解，小学不是不能讲语法，必要的时候必须讲语法，而且一定要讲明白，讲透。这样所有的重难点就会迎刃而解了。否则学生就如同在云里、雾里，不知所云。在具体操练的时候就会老犯错误。 我们还可以根据实际情况，比如学生的年龄特点、知识水平、教学条件等，对教材的内容进行适当的取舍。千万别害怕挑战权威，千万别以为教材是不可修改的“金科玉律”，教材虽是在不断的教学实践中总结出来的经验所得，但本着以人为本的理念，教师才是赋予教材“生命”的人。该“大刀阔斧”时别“手软”，就像雕刻一样，除了讲究艺术性，更要讲究力度，因为我们所要呈现给我们学生的应该是一件适合他们的艺术品。 在教学过程中，我们也可以根据实际教学需要，对教材中不太合适的内容或活动进行修补。例如，开心学英语教材每个单元的Conversation中都编排了一组图及相应的对话，其对话主要是该单元的日常交际用语和主要句型。针对学生口语表达能力薄弱这一情况，我通常会把这一内容设计成这样的教学过程： 1、 呈现图片，但不出示对话； 2、 通过提问的方式引导学生观察图片，使用“What can you see in the picture？” “Who is the boy？” “What are they doing？”等已经学过的句型以达到复习巩固的目的； 3、 在学生回答完问题的基础上，要求他们重新组织语言，对图中的内容进行简单的介绍或描述； 4、 让学生根据图意，自由表演对话。 整个过程由易到难，循序渐进，从一句话的回答问题到一小段的简要描述，使学生在不知不觉中锻炼了他们的观察能力、思维能力，以及口语表达能力，并逐步树立了他们的自信心，使他们不再对看图描述或介绍望而生畏。 二、精心备学生。 首先了解学生的现有知识水平，对旧知识掌握了多少，存在哪些学习需求，存在的学习问题是什么。这一切都要以培养学生的学习兴趣为主线贯穿起来。所以，教案设计中备学生这一环节中，我充分采用各种手段调动、激发和培养学生的学习兴趣。 其次，要用激情去感染每个学生。幽默的语言、巧妙的开场白和夸张的动作，都可以作为教学手段，去激活学生的求知欲。只有充分了解自己任教年级学生的生理、心理特点才能做到这一点。例如在教学Animals时，我设计了一个主题，如Let`s visit the zoo today. We can make friends with some ani