教育教学论文 浅谈农村初中英语的教学.docVIP

浅谈农村初中英语的教学 安陆市木梓初中 陈国文 摘要:随着社会的进步,国际间距离在缩短,英语作为国际性语言的地位日益突出。但在农村,由于种种因素,让教师对学生创新能力的培养艰难。 　　关键词:兴趣;习惯;英语教学 　　在我国农村教学中,英语教学一直比较差。在农村中学如何进行课改?如何提高农村英语教学的质量?这些都是我们广大英语教师一直深思的问题。农村的学生对学习英语的积极性不高,有的甚至不愿意学习英语,造成学困生越来越多,在农村中有部分学生辍学主要原因就是英语成绩不好所造成的。我认为出现这种情况的主要原因有下面几点: 　　一是同学们自身对英语学习目的没有清楚的认识,受到社会一股新的”读书无用论“和”我在家里劳动,又不出国,学习英语没有多大用“的影响。二是学困生存在着逆反心理,在低年级时就出现两极分化,造成很多人掉队,丧失学习信心和学习兴趣。三是“教师的教法问题”,有些教师上课照本宣科,教法陈旧,不能充分调动学生学习英语的积极性。鉴于以上这些情况,我们老师如何地解决农村初中英语教学中存在的问题呢?又如何提高学生学习积极性?我个人认为只要采取有效的教育教学措施,就能提高英语教学质量。以下是我总结的几个方面: 　　一、兴趣是最好的老师 　　学生只有对学习感兴趣,才能集中注意力,记忆才会持久而准确,从而激发和强化学习的内在动力,调动学习的积极性。很多的同学由于在学习英语的过程中屡屡受挫,逐渐对学习英语失去了兴趣。学生怎样才会对英语的学习产生兴趣呢? 　　首先,教师要善于利用学生的求知欲、好奇心来激发学生的学习兴趣。例如,在刚入学时,我就给学生播放了迪斯尼的动画片。不过里面的人物讲的可都是英文,学生看着精彩的动画,却听不懂里面的对白。于是我就问他们,动画片精彩吗?想知道他们在说些什么吗? 　　其次,要让学生在学习的过程中寻找积极的情绪体验。很多老师上课时给学生营造了愉快的学习氛围,课堂中穿插了歌曲、游戏、比赛、活动。让学生没有学习的负担,只有学习的快乐。再次,要让学生在学习的过程中得到了肯定,树立信心。例如,学生在上课时积极的参与课堂教学,回答问题声音响亮,口语流利,发音准确。 　　当然,要培养学生的学习兴趣还需要老师和家长的共同努力。老师在授课时要尽量给学生营造一个宽松愉快的学习环境,让学生在课堂上能尽情的发挥。家长对学生的进步要给予及时的鼓励和支持。 　　二、让学生养成学习英语的好习惯 　　学生的兴趣激活了,下一步就要培养学生良好的学习英语的习惯。我总结了以下九种好习惯:一要有预习的习惯;二要养成正确发音,熟读成诵的习惯;三要养成记笔记的习惯;四要养成规范正确整洁的书写习惯;五要养成善于运用耳朵的习惯;六要养成敢于开口讲英语的习惯;七要养成背诵课文的习惯;八要养成及时复习的习惯;九要养成坚持不懈天天学的习惯。要让学生养成这些习惯并不容易,必须在教学过程中时刻提醒学生。例如在听录音时,要时刻提醒学生养成正确发音,模仿原声材料的习惯;在黑板上板书时,提醒学生记笔记的习惯。 三、改进教学方法,提高学生学习英语课堂效率 　　在教学中,我们可以将简笔画用在教学的各个环节,它的特征是简单、快捷且达意传神。教师用寥寥数笔,简单的线条,就能画出要教学的内容,以最小的教学代价(一枝笔,一块黑板),取得较好的教学效果,而且可以节省宝贵的教学时间。教师在课堂上边讲边画,展示事物的变化,生动直观,能很好地吸引学生,这是图片、实物等媒体所不能替代的。我们还可以在教学中,利用歌曲、歌谣、小韵文或顺口溜等进行教学,不但可以活跃课堂气氛,让学生在轻松愉快的氛围中学习,而且学得快、记得牢。还有游戏教学,通常用于对所学知识巩固,帮助教师将单调乏味的复习巩固活动变得生动有趣,引人入胜。教师在设计游戏时一定要注意方法合理、形式多样、生动有趣。游戏涉及学生的面越宽越好,不要一两个人做,其他学生仅当观众,使一些平常不爱说、不好动的学生得不到机会。要使学生参与和配合,游戏的形式多样化显得非常重要。但是“把戏不可久玩”,再好玩的游戏,玩过几次就没有新鲜感。因此教师应不断收集游戏,设计、翻新游戏。除此之外美国心理学家通过实验得出过这样的结论:信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作。可见形体语言是有声语言的重要补充。在教学过程中,教师应针对学生的年龄特点和心理特点,采取形象、生动、新奇、有趣的方法,充分调动各种感官,运用肢体语言进行教学。肢体语言可贯穿教学始终,无论是教单词、短语还是句子,我们都可利用形体动作来优化教学。如在教到bow时,教师可边教读单词边鞠躬等等。 　　四、营造情境氛围,发展学生个性学习英语的方法 　　学好一门语言,关键是要有一个氛围,要学好英语,提高教学质量,仅仅靠课堂45分钟的学习是远远不够的,还需要学生在课外