牙科OSCE教案撰写及标准病人训练心得.PDFVIP

高醫大學實施牙醫 OSCE之經驗分享 杜哲光 高雄醫學大學附設醫院牙科部主治醫師 高雄醫學大學口腔醫學院 牙醫學系 助理教授 2014年05月04 日 學習模式的改變 從前 現在 去學應學習的 學習知道不懂什麼，如何找到答案 完成訓練 終身學習者 避免不確定 容許不確定 師徒相授 由狀況、問題及步驟來學習 由經驗得到知識 以實證補足經驗 事實及內容導向 問題及程序導向 以Learner’s Need為中心 的醫學教育 不是讓學生最輕鬆叫做最好，而是以未來 要擔任一位好醫師有什麼需求，以此為目 標去設計發展和執行教學課程 教師應充分明瞭目的是在使學生學到東西， 而非展示教師自己知道什麼東西 所以儘量用發問和引導取代多數的單純的演 講式知識灌輸 必要之惡不再必要 醫療人權與醫事人員保障的雙贏 傳統的醫學教育方式 在醫護醫技人員逐步成熟的同時 病患安全及醫療人權 模擬演練 模擬醫學教育: 模擬醫學教育是指利用模擬 技術創設 出模擬病人和模擬臨床場 景，代替真實 病人進行臨 床教学和 實踐的教育方法，是目前全球所有 醫學 院校在校學生教育及畢業後繼 續教育的最熱門話題之一。 趨勢:模擬教學 高醫目前執行 OSCE狀況 臨床技能教育的基礎設施 Medical Education Committee-教育委員會 臨床技能學習中心 （校級） Clinical skill center (university level) College of medicine （醫學院） Affiliated hospital （附設醫院） Curriculum committee (college level) Clinical Medical education committee （課程委員會，院級） （臨床醫學教育委員會） School of medicine Department of clinical education training （醫學系） （臨床教育訓練部） Curriculum committee Clinical skill and OSCE committee Clinical skill center (Hospital level) 牙醫師訓練室 (school level) 臨床技能及( OSCE委員會 ) 臨床技能中心，院級( ) (D5,D6,DH,R,PGY,VS) （課程委員會，系級） Organ system-based clinical skills assessment Department-based clinical skills asse