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§21.1一元整式方程 普陀区课题组 教学目标： 1．经历从具体问题中的数量相等关系引进含字母系数的方程的过程,知道含字母系数的一元一次方程、一元二次方程的概念，初步掌握它们的基本解法． 2．通过解含字母系数的一元一次方程、一元二次方程,体会分类讨论的思想． 3．在一元整式方程与高次方程的有关概念形成过程中，体会由特殊到一般研究问题的方法，感受类比的数学思想． 教学重点：含字母系数的一元一次（二次）方程的解法． 教学难点：对字母系数进行分类讨论． 教学过程： 教师活动 学生活动 教学设计意图 一、复习引入 问1：什么叫一元一次方程? 问2：什么叫一元二次方程? 问3：判断下列方程哪些是一元一次方程?哪些是一元二次方程? （1） x=； （2）3 x =12； （3）4a2=16． 问4根据下列问题列方程： （1）买a（a是正整数）本同样的练习本共需12元钱，求练习本的单价； （2）一个正方形的面积的b（b＞0）倍等于2s（平方单位），求这个正方形的边长． 师：今天，我们在此基础上引入含有字母系数的一元一次方程和一元二次方程的解法．二、含字母系数的一元一次方程和一元二次方程概念及解法． 观察比较：上述方程3 x =12与 a x =12 (a是正整数)； 4a2=16与 bx2=2s (b0)之间有什么区别和联系? (一)概念： 含字母系数的方程叫做字母系数方程，这些字母叫做字母系数． （二）含有条件的字母系数的解法． 例题1、解下列关于x的方程： ax+b2=bx+a2 (a ≠b) ; 问1：解数字系数的一元一次方程的基本步骤是什么？ 解： ax-bx= a2 - b2， (a-b)x= a2 - b2， *∵a ≠b， * ∴a-b ≠0． ∴ x= = a+b． ∴原方程的根是 x = a+b． 问2：解含字母系数的一元一次方程与数字系数的一元一次方程有什么区别？要注意什么？ (2) bx2=2s (b0,s0) 问1：这道题你会解吗？ 解：∵ b0， ∴x2=． 又∵s0∴0． ∴x= 即x =． ∴原方程的根是 x= x= -． 【适时小结】 在关于x的方程中，条件给定， 但要有简单的代数说理，如果方程两边同除以一个字母系数，要保证字母系数不等于零；如要实施开平方运算，需保证被开方数大于等于零． 解题方法与一元一次方程和一元 二次方程相同，只是系数不是数字而是字母． 师：方程中是否所有字母系数都给定条件呢？ （三）没有条件的字母系数方程的解法． 例题2、解下列关于的方程： （1） 解： 3ax-2x=6-2x 3ax=6 问1：本例题如何解? 问2：本例题与例题1有何区别？ 你会解吗？这样做对吗？ 问3：条件不确定怎么办？ 当a≠0时， x= 当a=0时， 原方程无解 ∴ 当a≠0时, 原方程的根是x= 当a=0时, 原方程无解 问4：这里蕴含了什么数学思想? （2） 解： bx2+ x2=1+1 (b+1)x2=2 ∵ b≠-1, ∴ b+1≠0 ∴ x2= 师：如果题中没有b≠-1的条件，那么，解题时还要注意什么？ 当 b+10即 b-1时, x= 当 b+10即 b-1时, 原方程无实数根 ∴, 当 b-1时 原方程的根是 x=， x= -- 当 b-1时,原方程无实数根． 【适时小结】 通过例1和例2的学习， 1、如果方程中字母的条件给定，可通过简单的代数推理用以往的方法得到方程的根． 如字母条件不确定，需要分类讨 论． 课堂练习书P26/1 1、解下列关于的方程： (1)ay+y=1； (2)b(x+3)=4； (3)(ax)+4x=1； (4)by+1=2． 师：整式方程是否只有一元一次方程和一元二次方程? 三．一元整式方程 情景：如图有一块边长为10分米的正方形薄铁皮，在它的四个角上分别剪去大小一样的一个小正方形，然后做成一个容积为48立方分米的无盖长方体物件箱．设小正方形的边长为分米，试根据题意列方程 解：x(10-x)2=48， 即x-10x+25x-12=0． 问1这个方程叫什么方程? 问2除了一元一次方程、一元二次方程、一元三次方程,是否还有其它方程?能否写出其它的一元整式方程? 再一般化叫什么方程? 类比一元一次方程、一元二次方程归纳一元整式方程、高次方