全国2006年10发展与教育心理学高等教育自学考试.docVIP

全国2006年10发展与教育心理学高等教育自学考试 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1．科学儿童心理学建立的标志是（ C ） A．达尔文于1876年写成《一个婴儿的传略》 B．冯特于1879年在德国莱比锡大学成立心理学实验室 C．普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书 D．霍尔于1922年出版《衰老：人的后半生》 2．对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据，这种研究设计属于（ B ） A．横断研究设计 B．纵向研究设计 C．相关研究设计 D．聚合式交叉设计 3．在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（ A ） A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 4．皮亚杰认为，儿童开始形成守恒性的阶段是（ C ） A．前运算阶段 B．形式运算阶段 C．具体运算阶段 D．感知运动阶段 5．关键期这一概念，其最基本的含义是来自动物习性学家所提出的（ C ） A．图式 B．平衡 C．印刻 D．发展 6．亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为（ B ） A．成熟 B．遗传 C．发育 D．发展 7．婴幼儿的主导活动是（ C ） A．饮食 B．睡眠 C．游戏 D．学习 8．发展幼儿身体技能的游戏称为（ C ） A．创造性游戏 B．教学性游戏 C．活动性游戏 D．技能性游戏 9．一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（ B ） A．三年级 B．四年级 C．五年级 D．六年级 10．影响小学生性格发展的最直接因素是（ A ） A．家庭教育方式 B．学校教育环境 C．同伴关系 D．大众传媒 11．儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展的阶段是（ B ） A．幼儿阶段 B．小学阶段 C．初中阶段 D．高中阶段 12．身体发育的第二次“生长高峰”是在（ B ） A．8、9岁—11、12岁 B．11、12岁—14、15岁 C．14、15岁—17、18岁 D．17、18岁—19、20岁 13．在现实生活中，忽视初中生的自尊心会引起他们强烈的反抗。反抗表现最突出的年龄是在（ C ） A．11.5岁—12.5岁 B．12.5岁—13.5岁 C．13.5岁—14.5岁 D．14.5岁—15.5岁 14．高中生生理的发展，特别是他们性机能逐渐成熟，直接影响到他们的心理发展，这种影响主要表现在（ C ） A．自我意识的发展 B．社会意识的发展 C．性意识的发展 D．生理意识的发展 15．从发展的角度来看，性格有两次快速的发展，第一次是在小学六年级前后，第二欠是在（ C ） A．初二年级前后 B．初三年级前后 C．高一年级前后 D．高二年级前后 16．主张把“S-R”改为“S-O-R”的心理学家是（ D ） A．华生 B．布鲁纳 C．斯金纳 D．托尔曼 17．只适用于某种学习材料或某种学习类型或某个学习环节的学习策略，称为（ D ） A．一般性学习策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．特殊性学习策略 18．在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的（ A ） A．高原期现象 B．起伏现象 C．动荡现象 D．波动现象 19．被林崇德称之为教师“才华的顶点”的能力是指教师的（ D ） A．了解学生的能力 B．处理教材的能力 C．言语表达能力 D．教学监控能力 20．“举一反三”、“触类旁通”通常指的是什么心理现象？（ A ） A．学习的迁移 B．高原期 C．元认知 D．记忆 21．心理学研究表明，人的智力水平呈（ B ） A．正偏态分布 B．正态分布 C．负偏态分布 D．非常态分布 22．几乎所有的学习和教育心理学家都认为，人类的学习结果可分为三个领域，即认知、情感和（ C ） A．意志 B．态度 C．动作技能 D．知识 23．提出元认知的是（ B ） A．苛勒 B．弗拉维尔 C．威特金 D．哈维斯特 24．在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是（ C ） A．对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚 B．认为每个人都有自己的意图和需要 C．考