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说 课 稿 理化生组:蒋利勇 尊敬的各位评委、老师、亲爱的同学们，大家好！我说课的课题是《摩擦力》。 教材分析　 教材地位：本课选自人教版高一物理必修１第三章第三节，所研究的摩擦力是力学中最常见的三种力之一。在解决力学问题、力电综合问题时，经常用到本节课知识，基础性很强。 结构安排 本节教材是在学生熟悉了重力、弹力的基础上，进一步增加了认识相互作用的方法和手段，使学生逐渐养成探究的习惯，教材结构合理，开放性增强，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究。 学生分析 通过初中物理力学的学习，大部分学生了解了力的三要素，力是物体间的相互作用等比较基础的力学知识，但认识程度不够深刻和全面。从学习方式来看，学生具有一定的探究意识，能搜集和处理适量的信息，但研究问题的方法和手段，分析能力还需进一步丰富和提高。 教学目标及重难点 知识与技能１．知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向 　　　　　 ２．知道什么是最大静摩擦力 ３．知道滑动摩擦力产生条件,会判断滑动摩擦力的方向,会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小,知道动摩擦因数与什么因素有关. 过程与方法:1通过思考与交流、实验设计、实验探究,初步学会设计实验,如何把握实验难点. 2培养观察能力,思考意识,培养语言表达能力. 情感态度与价值观:1.通过学生实验,提升合作技巧与责任感,收获成功的喜悦. 2.通过物理知识与生活、生产有机联系,让学生感到物理就在身边,体会物理对人类生活的影响.引导学生关注生活、生产中的物理知识. 教学重点:1.静摩擦力的产生条件 2.滑动摩擦力产生的条件,并会用公式F＝μFN 解 决实际问题 教学难点：静摩擦力方向的判定 四.教学理念 1.关注学生个性 结合”探究式”教学方法的指导思想,构建以促进学生发 展为中心探究式教学模式,为学生提供展示个性发的平台 2．注重情感体验 通过体验性目标,引导学生主动参与,亲自实践,独立思 考,合作探究,发展学生搜集处理信息的能力,分析和解决问题 的能力,形成良好的情感态度与价值观. 五.教学设想 1发挥实验在物理教学中的重要作用 由于摩擦力问题的复杂性,在具体问题中常常表现出动中 有静静中有动,尤其静摩擦力几乎是若有若无,方向不定, 对于初学者来说不易理解.因此,在本节课设计过程中,力求在教科书提供 的实验基础上,进一步完善和改进实验,使实验效果达到最佳. 2.提高探究质量 通过丰富实验的方法和手段,训练学生采集数据,处理信 息,增强学生与教学资源的互动性,使学生体验科学探究过程,培养学生科学态度和科学作风。 六 教学过程 1 引入新课：通过视频引入新课 2 新课教学 演示实验认识静摩擦力 认识滑动摩擦力，实验探究得到影响滑动摩擦力大小的因素 了解最大静摩擦力与滑动摩擦力的大小关系 认识压力相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。 3 练习巩固 4学生小结 5布置作业 板书设计: 第3节 摩擦力 一、静摩擦力 F 0＜F≤Fm 二、滑动摩擦力 V F F＝μFN