四年级下英语教学反思Unit 3 B Lets learn说课稿人教（PEP）.docVIP

Unit 3 Weather B Let’s learn说课稿 各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是人教版的Pep四年级下册第第三单元Part B中的Let’s learn 部分。下面我将从教材分析、教法学法、教学目标、教学重难点、教学过程及教学反思六个方面来说说我对第三单元Part B let’s learn一课时的教学设计和想法。 一、说教材 本课时的话题是天气，要求学生围绕天气以及城市名称的英语单词，在一定的情景下，能正确的使用句型 It’s ?in?/ 准确的回答What’s the weather like in?? 此类问题。在学习完A部分的基础上，我确定了本课时的教学内容为： 单词 rainy, cloudy, sunny, snowy, windy, weather . 句型为 ： It’s?in? 且能初步了解句型What’s the weather like in ?? 天气与日常生活息息相关，有时因为天气原因会改变一天的计划，在西方，与人初次见面时 常以天气为话题引起交流，本单元设计的内容就是有关天气的交际用语，是整个教材体系中的有机构成部分。培养学生综合运用语言的能力，为以后的英语学习奠定了基础。 说教学目标 根据英语课程标准的教学理念， 教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标分别确立为 ； 知识目标： 要求学生掌握6个大纲词汇： rainy, snowy，windy， sunny cloudy，weather 掌握本单元重点句型 ：What’s the weather like in ?? It’s … in …;. 熟悉世界各国部分城市名称 如 London , Moscow , Sydney ,Singapore 等 能力目标： 提高学生听、说、读、写及英语语言综合能力，要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型。就天气的问题进行简单的对话和讨论。 情感目标: 提高学生听、说、读、写及英语语言综合能力，要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型。就天气的问题进行简单的对话和讨论。 说教学重难点 教学重点 提高学生听、说、读、写及英语语言综合能力，要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型。就天气的问题进行简单的对话和讨论。 教学难点 单词weather 的发音，形容词后缀 y 的常见发音 培养学生运用语言的综合能力 下面，为了讲清重难点，使学生达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 说教法学法 为了突破这堂课的重、难点，根据小学四年级学生好奇、好胜、爱面子、表现欲旺盛等心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，以学生为主体，采用情景法、全身反应法、直观法等多种教学方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。 教具的准备 依据英语教学的直观性,趣味性,实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、等多种教具设计教学。接下来说说我对这节课的具体安排 五、 说教学过程 Greeting （Warm-up） 首先通过欢快的儿童歌曲rain,rain , go away，自然创设出有关天气的情境导入新课题，同时引出评价方式：赶雨。 Sing a song.[激发学生学习兴趣] 2、Ask and answer some questions.（教师问，同学答。把全班学生分成A，B两组，分角色熟读对话，并进行交换练习） 【设计意图】: 既调动了学生的参与热情，又为下面的学习奠定基础。 Revision （课前预习） 【设计意图】： 学生通过图片展示和合作交流，应该已经知道了本节课将要学的内容，下面的教学自然就水到渠成。 (三)Presentation （新课呈现） A. Let’s learn (新单词) 通过多媒体呈现新单词sunny, 强调字母Y 的发音。 通过多媒体展示全国晴朗天气的城市，请同学们通过句型：It’s sunny in? 操练单词和句型。 B. cloudy rainy windy 三个单词的呈现通过多媒体演示云彩挡住太阳，到雨从云上掉落下来，最后风将云吹开依次按自然规律呈现，在教学的过程中灌输了自然常识。授课过程中老师强调部分元音字母和字母组合的发音。 C. 老师出示五种天气符号，请同学们用英文表达他们分别代表的含义，导出最后一个词汇snowy D. 通过播放磁带，学生跟读巩固单词以及句型。 在呈现单词与操练单词这一环节我将注意这几点： (1).形容词