外研版（一起）六年级英语下册教案 Module 5 Unit 1（三）.docVIP

外研版一起六年级英语下册教案 Unit 1 He is playing but then the telephone rings. 教材分析 语言功能：谈论或描述某人正在做某事的时候，同时又发生了什么事情。 语言结构：He’s playing but then the telephone rings. 教学目标： a.语言知识目标：学习目标语句 He’s playing but then the telephone rings. b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用英语描述一件事情发生时，经常发生什么事情。 c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。 教学重、难点： 重点：He’s playing but then the telephone rings.，并能在实际情景中运用。 难点：现在进行时和一般现在时的区分和综合运用。 学生分析 学生在以往的学习中已经学习了现在进行时和一般现在时的用法，有了一定的基础，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。而且六年级的学生对生活中的事情有一定的体验，并且具备了一定的语言表达能力和想象能力，只要通过教师的及时引导，就能够地出不得将语言运用起来。 设计理念 在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，并与信息技术相整合，设计贴近学生实际的教学活动，培养学生的综合语言运用能力。 教学准备 单词卡片、录音机、课件、挂图、照片教学过程. Warm-up (热身活动) a. 做“I say, you do”的游戏，教师通过指令让学生做各种动作，同时复习动词短语和句型。 b. 教师用实物投影，展示几张学生正在做某件事情时的照片，让学生对照片进行描述。 课前的游戏，既调节情绪、活跃气氛，又使学生快速进入英语学习状态，并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。. Presentation (介绍新语言项目) a. 教师先出示自己正在读书时的照片，让学生帮助描述，I’m reading a book.接着，又出示另一张照片，一个朋友在敲门，让学生继续描述，A friend comes. (可能会有A friend is coming.的说法，让学生比较，哪一种感觉更好一些)教师综合。I’m reading but then a friend comes. b. 教师布置本课目标：今天这节课，我们就要用这种句型来描述，一件事情发生时，又有什么事情发生了。 c. 教师告诉学生：“今天是大明的生日，我们来看看大明在做什么，都有谁来参加他的生日，同时又发生了什么？”．New teaching (课文教学) a. 教师出示问题： 1. Who are at the Party? 2. What is Daming doing?让学生带着问题听音。 b. 引导学生第二次听录音，并在书中找出问题的答案。在此基础上，教师进一步提问，学生用书中有几处提到了Daming is playing the trumpet.?在这几处同时又有什么事情发生？ c． 小组谈论，将学习的结果相互交流，并说说这几个句子的共同之处。教师要对学生的理解情况进行总结和补充。 d. 教师继续启发学生发现：“文中有几处提到了everyone? 观察一下这几个句子中的动词，你发现了什么”（everyone作为第三人称单数来使用） e．熟读课文，学习重点单词和短语，教师检查学习效果。 教师通过提问的方式，将学生的注意力集中到本课的重点之上，并有意识地让学生自己寻找和发现。在充分听录音的基础上，学生又通过小组讨论，集中发言等形式，加深对学习内容的理解，教师做到收放有度。. Practice (练习) a. 同桌一组进行问答练习，完成学生用书活3。教师在教室内巡回走动,给予适当的帮助与指导。 b. 教师把学生分成两个组，没人发一张纸条，第一组写某人正在做什么，第二组写同时又发生了什么，教师收齐后，学生抽签组成复合句，全班朗读。（注意指导正确使用时态） c. 让学生两人一组调查对方在做一件事情时，经常会发生什么，请几组在全班交流，并统计那种情况出现的最多。 d. 自由想象：教师给学生场景，让学生发挥想象力，补充这时发生了什么？ I am walking in the street but then …… She is swimming in the sea but then …… My father is riding a bike on the road but then …… 本环节通过机械操练和实际运用让学生理解语言，掌握语言。小组点茶则给学生创造了一个仿真的情境，强化了所学语言。这个小练习放在操练阶段