高一 历史 近代中国经济结构的变动课件21.ppt

* 第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 第9课 近代中国经济结构的变动 教材分析 学情分析 效果预想 教学过程 说课流程 设计思路 教学目标 教法学法 承上：世界经济的工业化 启下：中国经济的近代化 ——全球史观、近代化史观 一、教材分析 二、学情分析 长处：一定逻辑思维、喜欢历史课 不足：知识储备和认知水平有限 三、教学目标 依据 课程目标、教材内容、 学生情况、高考考核能力目标 课程标准 简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实； 认识近代中国民族资本主义产生的历史背景。 高考考核能力目标 获取和解读信息、调动和运用知识 描述和阐释事物、论证和探讨问题 1、知识与能力 ①知道近代中国自然经济瓦解表现，理解其瓦解影响。 ②知道洋务运动的概况，评价其地位。 ③掌握近代民族资本主义的产生概况及特征。 ④初步培养学生获取和解读信息的能力。 三、教学目标 2、过程与方法 ①通过展示文字、视频、图片等史料，教给学生解读史料的方法； ②通过组织学生讨论，初步培养学生论证历史问题的能力。 ③通过完成作业，让学生体验历史、合作学习。 3、情感态度价值观 通过本课的教学，让学生认识到中国近代经济结构的变迁带来苦难与进步并存，但进步大于苦难。 重点：中国自然经济的逐渐解体和中国民族资本主义产生的历史背景 突破方法：多媒体展示文字、图片资料，设置情境，阅读教材的方法。 难点：洋务运动的评价 突破方法：展示不同角度关于洋务运动评价的材料，开展课堂讨论 四、教学重难点 教法：讲述法、情境教学法、问题教学法等 学法：讨论法、合作探究法、教材阅读法等 五、教法、学法 贯穿新课改的理念，体现以学生为主体，教师为主导的教学原则；凸显历史学科特色（史论结合，论从史出）以及新课改的能力要求。 六、设计思路 导入新课 讲授新课 课堂小结 巩固练习 教学过程 七、 方 法：“洋”族词 设计意图： ①体现了史学研究新成果：“语义学” ②学生有兴趣，难度较低，与教学内容直接联系 ③让学生认识国人对外部世界的态度由蔑视到正视。 导入新课 构建体系 变动一：自然经济的逐渐解体 变动二：洋务运动 变动三：中国民族资本主义的产生 设计意图 ①学生自主阅读教材，主动构建知识体系； ②领会本节课在学习的过程中围绕的核心问题就是“变动”。 讲授新课 变动一---自然经济的逐渐瓦解 方 法：展示文字、图片史料，设计有梯度的问题，指导学生提取信息。 设计意图：教给学生从材料中获取解读信息的方法，从而掌握自然经济逐渐瓦解的原因、表现及影响；符合高考四大目标的第一点；展示工业革命的图片，把中国近代史置于世界大视角中，给学生贯穿全球史观 变动二------洋务运动 方 法：播放一分多钟的视频，学生从中提取关于洋务运动概况的信息（时间、背景、代表人物、目的、实践活动等） 设计意图：视频更形象、直观，拉近历史与现实的距离，让学生迅速进入历史情境，掌握概况，为后面教学做铺垫。 难点：关于洋务运动的评价方 法：提供史料指导学生讨论  设计意图：学生初步掌握 “史论结合，论从史出”的历史学习方法，培养学生辩证分析问题的能力。突破难点，拓宽思维。 材料五：洋务运动是近代中国第一次以富国强兵为目标的现代化运动，它在物质文明和精神文明两方面都对中华民族的发展有过不可磨灭的贡献-------诸如此类开风气之先的业绩，铭刻着筚路蓝缕的开创者的历史功勋，可是，从全局看，它是失败了的实践。而这个现代化良机所以丧失，说到底由于历史积垢的重负，是中国传统文化封闭惟产生的恶果，创巨痛深，但强者永远注视着未来。 愿中国人永远以宽阔的胸怀去拥抱世界。 愿打开了的国门永远不再关上。 ---袁伟时《帝国落日——晚清大变局》 变动三------中国民族资本资本主义的产生 方 法：虚拟情境：假如你是一名近代的普通中国商人，你将投资什么生意？从全班学生作业中挑选有代表性的三个方案。 设计意图：把学生带入特定的历史情境中，体验近代历史，展示学生对基础知识的把握和灵活运用，激起学生探究兴趣，符合学生的认知水平，体现了学生的合作学习。 合作探究： ①如果你想开设工厂获取利润，需要具备哪些基本条件？ ②当时是否初步具备这些条件？为什么？ 鸦片战争后 中国民族资本主义诞生 19世纪六七十年代 b外商企业的刺激 c洋务运动诱导 a自然经济逐渐解体 d一些官僚、地主、商人投资办厂 中国民族资本主义产生的背景 意图：图式结构更清晰的使学生巩固自然经济的解体与洋务运动的相关知识，前后联系，从而掌握民族资本主义产生的背景 指导学生阅读教材p42及地图册，探究当时