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凤庆县小学语文四班 学习简报 各位老师辛苦了！经过两个月的平台研修，我们有收获，有感慨…… 你们伴着麦浪的芬芳，?用耕耘的脚步，?来到神州大地的每一个地方。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 1、目前我班还有14人学习时间为0分钟，请这部分老师抓紧时间进行学习。 2、请抓紧时间完成作业一和教学设计与反思。 3、在完成教学设计与反思作业时，请老师们认真阅读作业 要求，也可参看班级优秀作业。 研修日志：提交数 94 评论数 36 班级推荐数 5 校本研修成果：提交数 0 评论数 0 班级推荐数 0 作业：提交数 28 评论数 3 班级推荐数 3 论坛研讨：发帖数 105 回帖数 200 精华贴数 0 教学设计与反思：提交数 12 评论数 3 班级推荐数 1 班级学习简报：发布数 1 评论数 0 学员数：92 以下九名老师的学习时间已达到或超过培训要求 张克芬 4 /9 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 1 /1 /0 /0 4 /15 /2 /0 73小时24分 -- 张曙芬 3 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 5 /3 /20 /0 74小时40分 -- 杨云庆 5 /2 /2 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /1 8 /19 /21 /0 74小时16分 杨思书 5 /0 /5 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /2 /0 1 /0 /2 /1 6 /13 /7 /0 72小时24分 -- 周海玲 5 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 10 /13 /17 /0 82小时56分 -- 字凤宁 5 /2 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 6 /13 /20 /0 88小时39分 -- 蔡娇 5 /0 /0 /1 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /4 /6 /0 79小时2分 -- 杨维桂 8 /12 /2 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /1 6 /12 /11 /0 83小时43分 -- 字庆玲 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 100小时51分 -- 小学生语感的培养 一、对“在语文教学中，尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”这一新理念的理解 ??? 汉语言文字特别具有灵性。作为象形文字的汉字，以形表义、形神兼备。以汉字为载体的汉语，重意会不重规则，没有分词连写，少有性、数、格的区别，语言凝练但意蕴丰厚，读来抑扬顿挫、铿锵悦耳。由于汉语言文字的形象性、隐喻性、意会性和模糊性，学生学习语文，不仅要进行理性分析，尤其要重视整体感悟。 ??? 学生学习母语主要靠语感。学生学习母语，因为有早已具备的口语语感做基础，有熟悉本国本民族的文化背景为条件，身处母语环境、心受母语儒染，大量的、成套的母语图式早已内化为学生的心理结构。因此，学习母语不必从系统的语言知识和语法规则入手，而应重视对语文材料的积累、感悟，培养良好的语感。 ??? 从语感类别的角度看，语感教学策略主要包括：培养形象感的教学策略、培养情味感的教学策略、培养意蕴感的教学策略等。培养形象感，要注意激活学生头脑中储存的与文字相关的表象；倡导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视象，使语言和生动的表象建立心理联系。培养情味感，一要想方设法帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解；二要努力挖掘和体验教材的情感因素，发挥教师自身的情感传导作用；三要引导学生在对课文的分析和朗读中体验作者的情感。培养意蕴感，就是要引导学生体会和揣摩言外之意、弦外之音。 ??? 从语感生成的角度看，语感教学策略主要包括：反复诵读、比较品评、潜心涵咏、切己体察、展开想象等。反复诵读是培养语感的最佳策略，要求眼到、耳到、口到、心到，强调对语言文字的直接的整体的领悟，这与语感的直接感悟是完全一致的。比较品评，是课堂语感教学的有效策略，俗话说，有比较才有鉴别。学生只有在不同词语、不同句式、不同语序的比较当中，才能发现课文中语言运用的妙处，品评语言的意蕴和情味，从而培养语感。潜心涵咏，是一种在熟读基础上潜心专注的研读策略，面对语言文字，揣摩、推敲、咀嚼，“字字未宜忽，语语悟其神”，鉴赏玩味，掂量比较，获得审美感、情