（外研版）三年级英语下册教案 Module4 unit2（三）.docVIP

Module 4 Food Unit2 Does Daming like bananas? 教学目标： 激发学生对生活的热爱。 学习运用第一人称、第三人称来询问和回答喜欢的食物，学习使用助动词do,don’t, does, doesn’t。 培养学生日常交际的能力。 教学重点： 1学习新单词： banana, apple, pear, orange 2学习新语言结构： Does Amy like chocolate? Yes, she does. No, she doesn’t. 教学难点： 助动词do, does及其否定式在句子中的正确运用。 教具准备：录音机、磁带、彩笔、各种水果图片，食物图片或实物。 I、Warming up： 学生跟教师说一个自编的chant： rice, rice, I like rice. Meat, meat, I don’t like meat. Fish，fish, I like fish. Milk, milk, I don’t like milk. II、Revision： 听一遍第一单元的课文录音，或读一遍第一单元的课文。 请学生分别说出Sam, Lingling, Amy, Tom各喜欢什么食物和不喜欢什么食物。 III、Presentation： Ａ　 教师拿出一个香蕉，请学生品尝一下，问“What’s this?” 如果学生不知道如何说，教师读出单词，并板书banana。 老师请几名学生来读单词。 教师吃一小口香蕉，表现出高兴的样子，说I like bananas.问一名学习较好的学生，Do you like bananas? 学生回答后教师板书问句与肯定回答：Do you like bananas? Yes, I do. 教师指向刚才回答问题的那个同学询问其他学生Does he/she like bananas? 并启发学生回答Yes, he/she does.教师板书并领读。 教师再问一些同学Do you like bananas?当得到某个同学的否定回答后，教师可板书Do you like bananas? No, I don’t. 教师指向刚才回答问题的那个同学询问其他学生Does he/she like bananas? 并启发学生回答No, he/she doesn’t.教师板书并领读。 7教师分别出示banana, apple, pear, orange这些水果的图片或实物，带领学生先读词，后问答Do you like….? Does he/she like…?要求学生根据自己的喜好来回答，直到所有的新词学完为止。 教师要提示学生黑板上所写单词banana, apple, pear, orange 为可数名词。在问Do you like….? Does he/she like…?时，一般使用这些单词的复数形式。教师要带领学生练习这些单词的单复数发音。 B 请学生看书，说出活动1中的人物分别是谁，答案是Daming, Lingling 听录音，指图。 听录音，学生跟读。 学生两人一组任意指一种食品或水果做问答练习，询问Daming和Lingling是否喜欢。 C 1做游戏：小侦探： 四个同学一组，两名同学用Do you like…?来询问对方的喜好。另两人是小侦探，他们在听到对话后，用Does he/she like…?来询问前两名同学的喜好。 2游戏：看谁说得对 四个人一组，三个人就第四个人的喜好进行猜测，使用Does he/she like…?猜完后，由问问题的人去问第四个人，使用Do you like…?以发现谁猜得准。 D 学习chant 教师放录音，学生听一遍chant 教师解释ginger, spice 教师再放录音，学生跟读。 学生自己读。 E 学习字母 1 拿字母卡片，出示字母Gg，请学生读出字母。请学生分别指出大写字母G，小写字母g。 请学生观察字母Gg在四线格中的位置。 教师在黑板上打四线格，分笔划写出大写G，要求学生用手指在空中跟着写。再叫几名学生在空中写大写字母G。 教师在黑板上写出小写字母g，要求学生用手指在空中跟着写，然后请几名学生在空中写。 请学生在自己的练习本上写五遍Gg。 2问学生是否知道以Gg字母开头的单词，鼓励知道的同学来说。 告诉学生一起看一个以字母Gg开头的单词。用单词卡片出示girl请学生读出。告诉学生Gg for girl。 3以同样方式学习字母Hh和Ii。告诉学生Hh for hat, Ii for in。 4教师请学生从Aa说到Ii，巩固已学过的字母。 V、Summary： 问学生What have we learned in this lesson? 请学生自己总结。 学生总结助动