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* * * * * * * * * * * * * * * * STEAM创客教育专家论坛2015·佛山 1 2015佛山市中小学教师教育创客首期培养项目 2 佛山市2016教育创客暨创客导师培养项目 3 第四届全国中小学STEAM教育大会 4 2016佛山市中小学生创客大赛 5 佛山市创意设计与创客教育工程研究中心 6 四、佛山教育创客圈 4.1 佛山市创客教育重大事件 2 区建峰 1 蒋家付 4 胡畔 3 李新晖 创客导师 2 吴俊杰 1 谢作如 4 管雪枫 3 傅骞 创客导师 2 汤勇 1 张秀香 4 吴子力 3 杨德文 6 苏永善 5 廖其光 CONTENTS 佛山科学技术学院 1 佛山市创意设计与创客教育研究中心 2 五、校园创客空间 佛山一中 3 广东实验中学南海分校 4 佛山市同济小学 5 佛山市南海中海锦城幼儿园 6 五、校园创客空间 佛山市南海中海锦城幼儿园 中海锦城国际花园幼儿园开办了幼儿科学“创客”课堂，针对幼儿园创客教育对园内传统教室进行了改进，创客空间是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多不靠谱的想法变为现实。 园内创客空间有儿童自然科学室、创意工作室和3D影院，内部设有手工制作台，供小朋友动手操作，发挥自己的想象力，制作创意作品。手脑并用，开悟创新思维。 “创客”课堂以创客基础模型搭建开展，幼儿发挥自己的想象力，学习创造各种不同的模型，后期结合Ardu Bits智慧电子系列套装，加入不同的传感器，创造出具有动感的模型。目前园内开展的课程有《桌子的搭建》、《天平的构建》等，通过对模型的搭建，发挥自己的想象力，构建物体的基本形状。 佛山市南海中海锦城幼儿园 六、校园创客活动 “校园创客活动”是基于校园展开的，主要的受众是学生创客和创客导师，以学生为核心打造的自主学习的平台，通过特定的创客课程设置，由创客导师引导和激发，通过多种方式如：生动的案例、课程、视频、比赛、网络分享等方式，在创客实践中融合和贯通，是一个将创新创造落地综合实践的活动。 “校园创客空间”建设理念的提出，是“创客空间”在学校的实践探索，是“创客活动”在校园的落地实践，是“校园创客”群体的发展描述。一个可持续发展的校园创客空间，应该包括以下元素：合理的空间布局和基础设施；安全专业的设备载体；有分享和协作精神的团队成员、丰富实践技能的导师、专业负责任的管理者等；鼓励实践和创新的内容体系、丰富的活动和分享途径。 六、校园创客活动 “校园创客活动”有四个特点：内容分级、内容模块化、内容融合和方法论支持。 按照学生的年纪和经验水平，校园创客空间的课程内容需要按照学生的整体知识储备、学习能力和应用能力进行阶段性的划分： （1）入门：打开视野、积累知识阶段 （2）初级：激发兴趣、培养动手能力 （3）中级：激发创意、培养创新能力 （4）高级：激发创作、培养团队协作能力 1、如何建设校园创客空间？ 2、怎样开设校园创客课程？ 3、校内外创客空间如何互动？ 4、跟小学科学、实践综合实践、高中通用技术课程如何互动？ 5、校园创客活动为什么强调“造”？ 6、“创客教育”理论基础？ 七、创客教育六问 让教育回顾真实！——这是我们的信仰。 “知之真切笃实处即是行,行之明觉精察处即是知”---王阳明 “我们都是创客，生来如此。”——克里斯.安德森《创客：新工业革命》 “非知之艰，行之惟艰。”——《尚书·说命中》 自从有了人，便有了教育。——教育史 玩，好玩，玩好。——万事开头难，玩出不一样。 基于兴趣和爱好，把创意变成现实的教与学活动，统称为创客教育。 ........ 后记 看 观 谢 谢 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 创客教育蓝皮书（2016佛山报告） 卷首语 当前创客与教育的结合才刚刚起步 创客和创客教育都还是正在建构中的概念 旨在培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力 目录 前言 创客三要素——创客（人）+空间（物）+活动（事） 从创客到创客教育 佛山教育创客圈 校园创客空间 校园创客活动与赛事 创客教育六问 附录 国务院总理李克强2015年1月28日主持召开国务院常务会议，确定支持发展“众创空间”的政策措施，为创业创新搭建新平台。 创客，创客空间，众创空间和校园创客空间等概念目前都还是建构中的理念。 “校园创客空间”建设理念的提出，是“创客空间”在学校的实践探索，是“创客活动”在校园的落地实践，是“校园创客”群体的发展描述。 前言 一个可持续发展的校园创客空间，应该包括以下元素： 合理的空间布局和基础设施； 安全的、专业的设备载体； 有分享和协作精神的团队成员、丰富实践技能的导师、专业负责任的管理者等； 鼓励实践和创新的内容体系、丰富的活动和分享途径； 创客运动时