（广州版）三年级英语上册教案 Module 3 Unit 7（二）.docVIP

广州市小学英语三年级上册 Module 3 Stationery Unit 7 Where’s my pencil? 课题名称 《Where’s My Pencil?》 科 　目 英语 年级 三年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 本节的话题是stationery（文具），学生在一年级口语课上已学习过一些文具方面的单词和Where…?句型，因此学习的难度不大，本节课学生最难掌握的内容是Is it on /in …? Yes, it is. No, it isn’t.学生不仅要观察文具在哪里，然后提出疑问，还要根据实际情况来回答，因此老师在课堂上要通过大量的实际情况，让学生能够在情境中去学习，提高他们的理解能力和应用知识能力。 教学目标 语言知识目标 1.词汇 “四会”掌握词汇：table, chair, box, bed, where, where’s = where is on, in, here, it, no, not, isn’t= is not, the “三会”掌握词汇：pencil sharpener 2.句型 ① where’s my…? ② Is it on/ in your…? Yes, it is. No, it isn’t. ③ Here it is. （二）语言技能目标 1.能用英语说 table，chair, box, bed, where, pencil-sharpener, here, on, in, the。 2.能用句型where is …?询问单个物品的位置；用Is it in /on…?猜测物品的位置并会用No, it isn’t. 及Yes, it is. （三）学习策略目标 1.尝试运用音素分音节拼出单词，并记忆单词。 2.学会在单词与图片或事物之间产生联想；学会借助课文插图认读对话。 （四）情感态度目标 教育学生要保管好自己的学习用品，养成自己财物放整齐的良好习惯。 （五）文化意识目标 鼓励学生多用Thank you， 了解西方国家的礼貌用语。 教学重点、难点 单词的记忆。 on 和 in 的区别。 教学策略 借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情境让学生理解和操练语言点；in 和 on 易被学生混淆，可通过手势帮助学生加以区分。 创设情境让学生主动说英语。 教学资源 PPT、实物 《Where’s My Pencil?》教学过程描述 教学活动1 （一）热身与复习 1.老师利用课件展示图片，学生通过“bomb game”来复习已学的文具。 2.学生根据图片和发音规则，填出单词所缺的字母。 教学活动2 （二）呈现与操练 1.学习Where’s your pencil? Here it is. It’s on/ in the.... 1）老师说句子 Where is your…? 例如： Where’s your pencil/rubber/mouth? 让学生以最快速度拿起相应物品或指着身体部位，并说 Here it is. 2）板书呈现句子Where is ….? Here it is! 3）同桌根据自己已有文具练习以上句子。 4) 课件呈现，学生观察老师的物品放在哪里，并说出来。老师说Where is my pencil-case? 学生回答It’s on the desk.. 学习单词in, on 5）游戏，操练Where’s my …? It’s on/in the …. 6) 学生摆放自己的文具，和同桌练习以上句子。 2.学习新词table, bed, pencil sharpener，box, chair, 课件呈现房间里的东西，学生根据发音规则拼出table, bed, pencil sharpener，box, chair, T： What’s this? Ss：It’s a table. T： What’s on the table? Ss：It’s a box.. T： What’s in the box? Ss：It’s a pencil sharpener. T： Where’s the pink box? Ss：It’s on the chair. T： Where’s the blue box? Ss：It’s on the bed. 3.学习Is it on/in …? Yes, it is. No, it isn’t. 1）Game：What’s in my mind T： There is so