（广州版）四年级英语下册说课稿 Module 2 Unit 4（一）.pptVIP

* （广州版）四年级英语下册 一、说教材 1. 教材分析 本单元的话题是Activities(活动).主要内容是谈论目前正在惊醒的活动.教学内容主要有行为动词和分词词组,现在进行时态的句型.UNIT4的对话是描述Ben一家人在某个时间喜欢进行的活动,每个人都在做不同的事情.本单元所使用的语言,是用来描述一个人正在做某事,在第一模块已接触现在进行时的句型,学起来应该不太难. 2. 教学对象分析 学生们对动词的学习一般都比较感兴趣,在动的同时记住它们.学生通过Module1的学习已经对进行时有一定的理解,在老师的引导和自己已有知识的基础上,应该能积极的进行交际. 3. 教学目标 语言知识目标: 四会掌握以下词汇:listen, listen to, radio, work, paint, read, story, book, really, again 三会掌握以下词汇:guitar, still, yet 四会掌握词组:listening to the radio, playing the guitar, painting picture, reading a story-book, working on the computer 四会掌握句型:What is/are …doing? …is/am/are..-ing . Is/Are…-ing? Yes,…is/am/are. No,…isn’t/am not/aren’t…-ing. 三会掌握日常用语:That’s nice music. That’s really good. Are you still…? Let’s… 语言技能目标: 1. 能分别三会和四会掌握本课的单词和短语. 2.能在游戏,会话和活动中运用现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句. 3.能理解课文内容,并能流利的朗读课文. 4.能用语音音素记忆单词. 情感态度目标: 能乐于模仿，敢于开口，积极主动地参加老师所组织的课堂活动,分享他人的兴趣,爱好。 学习策略目标: 能积极与他人合作，共同完成任务,能对所学习内容主动练习和实践。 4. 教学重点: 掌握本课的语言知识. 运用本课所学的知识表达自己及他人目前的活动. 5. 教学难点: 词汇和短语的记忆. 句型的理解及运用. 二、说教学策略 在教学过程中，单词及短语教学宜用 TPR教学法和实物教学法.因为很多都是实意动词和名词.教师要设计多种活动，以不同的形式让学生有机会去说，去表演该动作。活动的设计尽量让全班学生人人参与语言操练。在轻松愉快的练习气氛中学习，运用所学的知识。 三、说学法 指导学生通过实际操作,表演所学知识来达到运用知识的目的. 四、教学过程 本课时的教学过程以“Leading-in”—“Pre-task”—“While-task”—“Post-task”—“Check”—“Homework”为主线,,主要分以下几个层次: 第一层次: Leading-in 1. Sing a song: I’m Having a Happy Time 2. TPR:复习已学过的动词短语，学生边说边做动作,老师走进学生问:What are you doing?(个人-小组-全班) 3. 小组操练What are you doing? I’m… 4 . Check ，同时呈现What’s he/she doing? 5 . PPT 看图问答（一组问一组答） 6. Play a guessing game：抽词组卡.老师事先准备好学习过的动词词组卡, 分给每组的第一位.( 将词组卡的内容写在黑板) 同学们一个个问：Ａre you…-ing? 最后老师问：Is he/she…-ing? 第二层次: Pre-task 1. 看图学新单词和短语学生先用句型Is he/she..-ing?猜 老师再呈现新句子。 picture1 　　　　 He’s listening to the radio. picture2 　　　She’s reading a story-book. picture3 　　　He’s playing the guitar. p