（教科版）三年级英语上册教案 Lesson 4 第二课时.docVIP

教科版三年级上册英语 Lesson 4 Whos She? 第课时 教材分析: (EECI) Lesson 4 Who’s she?部分是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力.本课主要学习了friend,brother,too,sister…并运用所学It’s my…句型进行简单表述,让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去,本课内容是本单元的重点,让学生掌握基本的认读,为学习其它有关的句型打下了基础,使学生获得良好的语音基础. 学生分析: 三年级的学生天真活泼,大胆且独立,经过一段时间的培养与训练,学生基本熟悉教师的课堂用语,他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,小学生学习英语能否取得成功,很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心,喜欢学,乐于学,学习兴趣的保持在很大程度上决定了学习的效果,这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己. 设计理念: 1．创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间. 2 ．以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课的活动通过画一画、玩一玩、唱一唱、说一说、猜一猜等多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣. 3．手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆. 4．采用合作的学习方式，利用学生的信息差,通过小组间的合作，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容. 5．设计任务，学习在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力. 教学目标: 1知识目标：学会用英语介绍朋友，和初识朋友互相问候。 2能力目标：能在情境中，对英语介绍朋友，和初识朋友的互相问候进行扩展。 3情感目标：学会对待朋友、客人有礼貌。 4德育目标：培养同学们爱待他人。 教学重点: 1掌握所学新单词,做到发音准确,听说自如. 2能够把新单词灵活运用靠已学It’s my…句型中. 教法: 1情境教学法. 2游戏教学法. 学法: 1合作交流. 2自主探究. 教学流程: 一、课前准备和导入 首先以听录音唱英文歌曲开头(Hello Song!)营造学生学习英语的氛围,吸引学生的注意力,稳定学生的情绪然后通过日常的自由对话How are you?进行口语联系为新课学习做准备. 二、新知识呈现 (一)通过课件显示画面，板书课题Lesson 4 Who’s She? (二) (二)学习新单词,让学生一起和新朋友交流,充分的练习Who’s this? It’s my… Is this your…?等等句型，通过多种形式进行单词、句型的学习. 1)和单词打招呼,如Hello! Nice to see you,friend. 巧妙的结合了新旧知识. (2)连锁说单词,这是经常用到的方法,可以检验学生的发音. (3)重点的练习Is this your…?句型，让学生都能运用自如，熟练掌握。 (4)让学生用不同的方式来读单词,如高兴的说,大声的说,生气的说等等. 通过这些方式使学生学起来不枯燥,学生也非常愿意读,这也是口语得到锻炼的基础. 三、课间休息 让学生看大屏幕,和它一起边唱边跳,放松一下心情,调节一下学习气氛. 四操练和巩固 (一)看屏幕说歌谣,进一步巩固了所学单词,培养学生自主学习的习惯,然后让学生在小组内学习歌谣,以培养学生合作学习意识，在这种宽松、和谐、民主的学习氛围里使学生获得成就感. (二)猜一猜Guessing game,猜一猜每个单词是什么意思，对猜对的学生给予奖励.由于孩子的求胜心强,所以他们很愿意猜,这样调动了学生的积极性,也巩固了所学单词. (三)看书并跟录音朗读,培养学生听、说的能力. 五、布置作业 1 Listen to the tape. 2 Read aloud. 3 Write the words. 板书设计: ?Lesson 4 Who’s She? (二) ? ? Who’s this? It’s my brother,Peter. Is this your brother,too? No,it’s not.It’s my friend,Dean.