（教科版）三年级英语上册教案 Lesson 9 第二课时.docVIP

教科版三年级上册英语 Lesson 9 I Like Monkeys 第二课时 练习Listen and Answer，让学生通过调查反复练习所学句型，同时培养学生交际能力。（详见教学过程中的操练） 一教材分析 本课是EEC小学英语教材第一册第九单元I Like Monkeys第二课时,主要学习回答喜欢的东西并表示同意的句子,会使用small,big简单描述动物的特征.在教学中,要尽量的联系生活实际,让学生亲身去观察理解,体验感知, 在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力,注重培养学生自主学习的意识和能力。 二学生分析 三年级的学生已经接触英语一段时间了,掌握了一定的动物单词,具有简单的交流能力,教师要注重激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,起到组织引导的作用,让学生在自主探究中提高英语交流能力.注重对学生的评价要贯穿整个课堂,让学生自始至终都能不断的体验成功,收获喜悦. 激励学生的情感,培养他们的自信心. 三教学目标 1.认知目标:掌握表达同意的句子及small,big的用法. 2.能力目标:能够运用本课所学习的内容进行创造性的对话, 培养学生听、说、认读和对话交际的能力以及自主学习和小组协作学习的能力。 3.情感目标: 培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。 四教学重难点 教学的重点是表达同意的句子,难点是如何灵活运用所学的形容词对动物的主要特征进行简单描述. 五教法分析 以信息技术网络平台为依托，联系图片和游戏等创设情景, 注重教与学的互动互学。学生在教师的引导下，通过感知、实践、参与与合作等学习方法完成任务，充分发挥其个体积极性，实现真正意义上的师生角色转换，本节课将采用情景教学法，交际法，游戏法，表演法，小组全作法。整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，使整教学源泉于生活，又用于生活，使每一位学生都有所获。 六教学过程: 课前教师将动物的图片藏在学生的座位下面 Step 1: Revision （复习） (1)教师领读P108-P109页课文 (2)做游戏“Find the animals”复习有关动物的对话. T:Find the animals under your chair, then asks a schoolmate to carry on the dialog practice. S1:(找到大象的图片)Do you like elephants? S2:Yes, I do. S3: (找到兔子的图片)Is it a monkey? S4:No, it’s a rabbit. S3:Do you like rabbits? S4: No, I don’t. (设计意图: 以游戏的形式来帮助学生巩固旧知识，意在为导入新课作铺垫,激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。] Step 2: Presentation(展示内容) (1)(课件出示小小的熊猫图片) T:Let us continue touring a zoo,here has a new friend.What’s this? 学生回答看不清. T:It’s so small.(教师板书并讲解) S:Say the sentence one by one. (2) 一名学生上来点击图片(课件出示放大的熊猫图片) S:It’s a panda. T:Do you like pandas? S:Yes,I do.I like pandas. T:Me,too.(教师板书并讲解) S:Say the sentence one by one. Practice the dialogue in pairs. (设计意图:学生通过模拟真实的情景, 激发学生想学、想说的欲望，让学生通过感知、体验在与教师自然的对话中习得了新知,通过学生之间互动练习,使学生更扎实的掌握了所学的内容.) (3)(课件出示许多小小的熊猫,大象,猴子等动物图片) 由两名学生进行下面的对话. S1:(指着任意的图片)What’s this? S2:It’s so small. S1:(点击图片) S2:It’s a giraffe. S1:Do you like giraffes? S2:Yes,I do.I like giraffes. S1:Me ,too. (设计意图: 通过对话练习,培养学生的发散性、创造性思维，将 知识学以致用，把发言权交给学生，在交际中理解巩固并拓展语言知识，充分发挥学生的个体积极性.) (4)Listen and speak.P110 (5)(课件出示一大一小两个兔子) T:This one is small, this one is big.(板书并讲解big