（教科版）五年级英语上册教案 Lesson 4 第一课时.docVIP

教科版五年级上册英语 Lesson 4 How Was Your Day? 第一课时 一说教材 1说课标 英语新课标突出的特点是交际，强调英语语言生活化实用为主。 具体要求：能够听懂有关时间的基本问答，说出自己经常做的日常生活用语。 2说体系，结构 本教材是以话题（topic）为线索编排的，在话题与话题之间，语言不断的积累是一种螺旋式的上升。本课话题主要是动词过去式的英语表达，目的是让训练学生运用有关日常生活的英语表达。这是在前一课的基础上的一次提升，是整个教材体系的有机构成部分。同时为更深入地理解其后的课文作好准备。 结构上:以语言功能项目为主线，组织和安排了听，说，读，写。四个主要环节。即热身，听力，口语表达，书面练习。本课时是本课的操练部分。 3说目标 (1) 知识目标：要求学生掌握短语：saw the movie went to the museum did my homework brushed my teeth. 掌握本单元重点句型：What did you do after school? I＋动词过去式 (2) 能力目标：提高学生听、说、读、写及英语语言综合运用能力。要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型就时间以及日常生活用语进行简单的对话和讨论。 (3) 情感目标：引导学生养成良好的行为习惯，准时做事。鼓励学生自己的事情自己做。 教育学生善于交流，做什么事都要有信心。营造和谐的课堂教学氛围，将情商、智商并重。 4双基 基本知识： 句型：What did you do after school? I＋动词过去式 基本技能：听，说有关时间以及动词过去式的知识，能就过去的事情进行简单论述和交流。 5三点 重点：掌握本单元重点句型： What did you do after school? I＋动词过去式 难点： 动词过去式 saw went did brushed 关键点：创设情境，让学生溶入其中着重体验生活中的英语，充分调动学生非智力因素，通过各种情境活动帮助学生掌握运用词汇和句型。 二说学情 1学生特点 1.部分学生已经掌握一定关于过去式的词汇和句型。 2.部分学生学习被动，缺乏好的学习习惯。 3.学生喜欢表现自我，缺乏自制，逆反心理强。 4.学生英语口语可塑性较强。 5.学生的差异性非常强。 6.学生已经对过去式很熟练。对本节课的表达有一定的基础。 2知识结构 五年级学生语言知识还有些零碎，没有形成系统体系，结构不完整。缺乏语言连贯性，在低年级应当建立的基本框架没有建立起来，给英语教学带来一定难度。 3思维特征 缺乏语言创造性的思维，有幼稚化的倾向，缺乏条理性和逻辑性，缺少思想深度。 三说教法 教法：微型情境教学法，游戏法，演示法 微型情境教学法：与科研课题紧密联系，采用图片、录音、多媒体等创设出模拟情境，使学生在一个现实、具体、生动、形象的情境中自然、轻松、兴致勃勃地体会、理解、掌握新知识，并加速理解和表达，有助于提高英语教学效果。 游戏法：通过适当的游戏设计把学生代入到情境中来学习，同时激发他们的 学习兴趣。 演示法：通过多媒体的设计，利用原声磁带给学生一个标准的语音、语调的对话示范。 依据：环境和氛围对语言的学习起着极其重要的作要。而语言的学习最终目的是为了使用，为了交流。所以在本节课教学中使用了情境教学法和交际法。 联想法，交际策略和资源策略依据：要学生学会学习，是教育者的共识。联想法可以突破时空的限制，让学习变的生动，活泼，有趣。 四说教学程序 教具：多媒体、录音机、单词图片 1.组织课堂教学Warm up（约2分钟） 以Free talk的形式将学生领入到一个轻松的、愉快的的英语课堂学习氛围中。谈论的话题主要围绕以学过的知识,如（What did you do after school? （复习旧知的同时，将学生引导到一个相对轻松的英语环境，激励学生尽量使用英语表达想法，并为进一步学习做铺垫） ? 2.新课导入New lesson（约3分钟） 请3-5名学生用英语数数（1-12），教师将之前几个同学数出的数字按任意排列方式写在黑板上（学生数，老师同步板书）。之后教师将最后一个学生数的数字按表盘的方式排列在黑板上，并将数字以一个大圆圈为起来，加入表针，这样一个形象的钟表图画就展现在学生面前了。（本节课的重点是表达时间，设计教学时让学生跟随老师以及用英文数数的同学一起花表盘，意在创设学生身边的情境。更好的让学生体验运用身边的英语。）此后教师可以根据表盘向学生提问时间，并引导学生正确回答时间。鼓励并激发学生的学习兴趣并为下文做铺垫。 ? 3.新课的讲解（约15分钟） 让学生看课件，理解句型What did you do after school? I＋动词