（教科版）五年级语文下册教学实录 我爱大海 1.docVIP

《我爱大海》教学实录 教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。 3.在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。 教学重难点： 1.朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。 2.整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。 教学准备： 请学生课前搜集、交流描写大海的成语、诗词、图片等。 教学流程： 一、导入： 师：同学们刚才朗诵了不少描写大海的诗词，老师也准备了一首，想听么？ 生：想。（兴奋地） 师：（朗诵）圆天盖着大海 黑水托着孤舟 远看不见山 那天边只有云头 也看不见树 那水上只有海鸥 师：是的，大海以它博大的胸怀感染着我们每一个人，遗憾的是老师没有亲眼目睹过大海的壮丽。咱们同学有见过大海的么？ 生：有。（个别学生举手） 师：你们可比老师幸运多了！今天我们就随作者再次走近大海，感受它的魅力。继续学习第三课我爱大海。（板书：我爱大海） 二、找中心句： 师：老师搜集了一段大海的画面，请大家欣赏一下。（出示大海的视频） 生：（倾听着大海的声音，欣赏着大海的画面） 师：大海给了你什么感受？ 生：我看见了波澜壮阔的大海，听到了它的海浪声。 生：我真想马上到海边去玩一玩！ 师：这是你们心目中的大海，与大海朝夕相处的作者，他心目中的大海有是怎样的呢？请大家快速浏览课文，找到作者直接赞美大海的段落。 生：（快速浏览） 师:请找到的同学读一读。 生：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。 师：齐读这段。（板书：浩瀚无际变幻无穷） 三、整体感知： 师：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。 生：边读边画。（师巡视） 师：咱们先从整体说一说，你最喜欢哪个时段的大海？ 生：我喜欢清晨的大海，因为此时风平浪静。（板书：清晨） 师：还有不同看法么？ 生：（喜欢上午、傍晚、夜晚的大海，并分别说出喜欢的原因） 师：（相机板书：上午傍晚 夜晚） 师：老师和这名同学是知音，因为我也喜欢夜晚中的大海，那是为什么呢？请一名同学美美的朗读这一段，其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句，并说出喜欢的理由。（全体看电子白板） 四、重点学习 生：朗读课文。（饱满地） 师：请同学们汇报交流。 生：读第一句。这一句写出了大海的颜色。 师：的确是黑，太黑了，相当的黑，和作者比较哪一句更好，为什么？ 生：象一个黑箱子倒扣在海面上，这是比喻句，更生动形象了。 师：你真会读书，把这句再读一读。（画出：黑箱子） 生：有感情的读句子。 师：真不错，继续汇报。 生：狂风骤起这个词用得好。说明海面风很大。 师：骤怎样理解？（画出：骤） 生：突然的意思。 师：你能把这一句读一读么？ 生：朗读（语气不够） 师：海面黑漆漆的一片，又突然刮起狂风，应该怎么读? 生：朗读（读出了恐惧的感觉） 师：接着往下谈。 生：巨浪在征服了海洋之后，到达岸边逐渐筋疲力尽，最后用尽全力，口吐白沫倒在海滩上。这是拟人句，把海浪咆哮后的样子写得很生动，形象。 师：你理解得很好哦!试着读一读。（画出：口吐白沫） 生：朗读（读得不够形象) 师：听到你们朗读，我也着急了，老师很想读一读，可以么？（师范读,边读边做动作：口吐白沫。） 生：认真倾听。（笑出声来) 师：怎么样?你们模仿一下吧！ 生：模仿朗读。 师：你真了不起！我们继续体会。老师有个疑问：一叶孤舟之上的人是作者看到的么？如果用万吨巨轮替代一叶孤舟可以么？为什么？ 生：这是作者想到的，此情此景，作者很自然地想到一叶孤舟之上的人，这种联想很自然，合理，更有身临其境之感。 师：你是个善于思考的孩子呀！ 生：用万吨巨轮就没有特别恐惧的感觉，一叶孤舟与巨浪的强烈对比更突显环境的险恶。（板书：恐惧） 师：可见作者用词的准确。狂风骤起，海浪呼啸，一叶孤舟之上的人需要多么巨大的勇气，多么坚定