（沪教牛津版）一年级英语下册教案 unit8 第三课时.docVIP

Unit 8 Dinner 第3课时（3th PERIOD） 一、主要新授内容(new contents) Let’s talk--- Do you like fish? Yes, I like fish. Do you like chicken? No, I don’t like chicken. 二、学习目标(Objectives) 能听懂课文中的对话内容，并能模仿对话内容进行表演。 在前两教时新授单词学习的基础上，能正确说出meat, fish, chicken, rice, noodles, soup等食物类新授词汇；并能运用这些单词，以Do you like …?Yes, I like…或No, I don’t like…的句型来正确问答。 通过这一课时的学习，让学生了解用餐时经常使用的习惯用语，并学会关心他人，照顾他人。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们在要求学生运用目的语（即所学的语言）进行操练之前，首先呈现给学生的语言材料。在这个环节主要让学生对即将操练的语言材料有初步的感知，让学生由此进入新授句型的学习。 Activity 1 （Say and act.） 1、教学辅助(Aids) 1）录音机 2．活动过程（Process）’s act”中的句型编排在一起，组成一段口令操，让学生伴着音乐的节奏来说说，做做。 伴随着欢乐的音乐，营造出轻松的气氛，让学生愉快地进入本课的学习中。 2 Say and act. Touch your face.(nose, eye…) Wave your hand. Clap your hands. Show me your pencil. Turn left(right). Say “hello’. Drink some soup.(milk, juice…) Eat some meat(fish, rice…) 以口令操的形式来开展学习，活跃课堂气氛。在口令操中有意识地加入前一教时新学的单词，为本教时句型的操练做铺垫。 Activity 2 （Make a rhyme） 1、教学辅助(Aids) 电脑（1B-U8-1） 屏幕 2．活动过程（Process）…?的一般疑问句及其肯定和否定回答，在这个教学阶段可以先让学生熟悉和理解对话内容，并根据这段内容的需要设计相应的机械性操练和意义性操练，从而帮助学生正确理解肯定和否定回答。每项Activity形式尽可能不同，在此基础上创设一定的情景让学生操练，通过一些趣味十足并浅显易懂的游戏环节来抓住学生的注意力，维持学习兴趣。 Activity1 （Guess） 1、教学辅助(Aids) 单词图片(做成扑克牌大小) 2．活动过程（Process）’t like… 教师拿出一叠做成扑克牌大小的食物类单词卡片，任意抽出一张，抽出的这张牌上的食物就代表喜欢的食物，学生用You like…的句型来猜，猜错了，教师说I don’t like …猜对了，就请那位同学上来抽牌，继续游戏。 通过游戏的形式，让学生接触I don’t like …的句型，了解这一句型的含义，为后面学习否定回答做铺垫。 2 Yes, I like… No, I don’t like… 在刚才游戏的基础上，加上Yes和No，练习Yes, I like …/ No, I don’t like…，用这两个句型继续进行游戏。 在理解了I like…和I don’t like…后，加上Yes和No，学生很快就能掌握，先学这两句答句，可以降低学习难度。 教师在说I don’t like …时用摆手的动作来帮助学生理解这句否定句的意思，也可以要求学生这样做。有条件的话也可以做多副这样的单词卡片，让学生分组练习，增加每位学生练习的机会。 Activity 2（Guessing game） 1、教学辅助(Aids) 单词图片(做成扑克牌大小) 2．活动过程（Process）? 教师拿出刚才的单词扑克牌，请一位学生从中抽出他最喜欢的食物（不给教师看到），教师问：What do you like? Do you like …?猜对了要求学生回答，Yes, yes, yes.猜错了要求回答No, no, no.重复几次后，让学生跟读这句问句。 通过游戏的形式，让学生初步接触Do you like…?这句一般疑问句，理解句子的意思。 2 Do you like…? Yes. / No. 两个同学一组，猜对方喜欢什么食物，被猜的同学可以在心里想好一样自己喜欢的东西，猜对了说Yes, yes, yes. 猜错了说N