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(沪教牛津版)二年级英语下册教案Unit6 Unit 6 Eating and drinking The fourth period 一、主要新授内容(New contents) Let’s play—A picnic 二、学习目标(Objectives) 1、在做游戏的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出一些已经学过的职业词汇bowl, plate, glass等。 2、在第三课时的学习基础上，能熟练运用I’m thirsty / hungry. I want …等简单语句进行表达。 3、在活动过程中,学习新句型：What do you want? I want …，词汇：salad, sausages, mineral water, fruit juice,能熟练正确地按实际表述。 4．通过创设picnic的情景，学生之间能自然流利地用所学内容了解对方喜爱的、需要的物品和食品。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1 　Song 1、教学辅助(Aids) 1) 录音机 2）图片 2．活动过程（Process）…（教师将食品、饮料的图片贴在黑板上） 让学生通过回答复习已学的句型I want some …?和单词。 Activity 2 Let’s count 1、教学辅助(Aids) 1) 图片 2．活动过程（Process）: What can you see? 出示P30的图片，让学生观察几分钟后，在不看画面的情况下，说出看到的食品名称。 通过画面，既引出了新课picnic,又复习了食品名称，为以后的output 作铺垫。 2 Question: How many …s? 再次出示P30的图片，让学生仔细观察后，在不看画面的情况下，用seven pears等说说记住的内容。 通过出示画面，在考考学生记忆力的游戏中，复习了数字和食品名称搭配的词组，为以后的output 作铺垫。 Activity 3 Ask and Answer 1、教学辅助(Aids) 1) 录音机 2）图片 2．活动过程（Process））…. Activity 2 （Situation） 1、教学辅助(Aids) 1) 图片 2．活动过程（Process）’m hungry. 教师引出What do you want? 在反复问答中学生听懂并能回答。 通过师生间真实的问答情景，吸引学生注意力，引出新授内容。 2 What do you want? 在听的基础上，学生上口：What do you want?并进行看图操练： T: It’s cold. What do you want? (出示2幅图：围巾和太阳眼镜) S: It’s hot.. What do you want? (出示2幅图：冰激凌和手套) S: You are hungry. What do you want? (出示2幅图：水和饼干) S: You are thirsty. What do you want? (出示2幅图：果汁和蛋糕) … 在跟读掌握新句型的基础上，通过问答活动，不仅进一步巩固练习，而且为学生的语言运用创设了一定的情景。 Activity 3 （ Discussion） 1、教学辅助(Aids) Worksheet 2．活动过程（Process）… ××× wants… 教师了解小组活动及学生的掌握情况，全体学生在个别汇报的过程中进行了一次很好的听的训练活动。 完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。 Activity 4 （ Guessing game ） 1、教学辅助(Aids) Worksheet 2．活动过程（Process）’s your birthday.A—B: You want a cake. B: Yes, I want a cake. ( No, I want some sweets.) T: It’s a picnic. T: You have a new room. T: It’s Christmas Day. T: You’re hu