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2012关于新课标填空习题（小学语文教师招聘考试） 1、口语交际课的教学教学设计设计，首先要 (选择好话题 )。话题要贴近 (生活)，密切联系学生的 (经验世界) 和 ( 想象世界 )，使每个学生有话可说，有话要说。 2、口语交际的核心是(交际)二字，注重的是人与人之间的(交流和沟通 ) 。口语交际能力的培养要在( 双向互动的语言实践)中进行。 3、 (使学生掌握一定的口语交际的技能)、(养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力)是落实口语交际的主要任务。 4、语文是 实践性很强 的课程，应着重培养学生的 语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是 语文实践 ，不宜刻意追求 语文知识的系统和完整 。 5、新课程倡导 (自主)、(合作)、(探究) 的学习方式。 6、汉语拼音教学的要求是：读准(生母、韵母、声调)和(整体认读音节);准确拼读(音节);正确书写(声母、韵母和音节);认识(大写字母);熟记(《汉语拼音字母表》)。 7、汉语拼音能帮助(学生识字)，帮助(学生说好普通话)，帮助(学生阅读)。 8、识字是(阅读)和 (写作)的基础，是(整个语文学习活动)的教学重点。 9、“交融式目标”在叙写时 不会 出现“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把 二维 乃至 三维 的目标都 交融 在一起。最大的优点就是叙写方便。 . 27、清晰明确 乃是教学目标叙写的灵魂。 10、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的 刻画动词，然后要明确表述教学后学生应该达到 何种效果 ，最后要注意 用词用语 准确而有分寸。这样既可体目标达成的 层次性 和 区分度 ，也可加强教学的 可操作性 与教学效果的可测度性 。 一、初中常见错别字 莫明其妙 (名) 不加思索 (假) 费寝忘食(废) 再接再励 (厉) 变本加利 (厉) 掩旗息鼓 (偃) 别出新裁(心) 谈笑风声 (生) 流光溢采 (彩) 沤心沥血 (呕) 大相经庭(径) 不醒人事（省） 坚苦朴素 (艰) 锐不可挡 (当) 粗制烂造 (滥) 鞠躬尽粹（瘁） 神态安祥 (详) 清洌可鉴 (冽) 墨守陈规 (成) 张灯接彩 (结) 仰扬顿挫 （抑） 甜言密语 (蜜) 绿树成阴 (荫) 反应情况 (映) 两全齐美 (其) 打架斗欧 (殴) 不可思意 (议) 鬼鬼崇崇 (祟) 抑扬钝挫 (顿) 不知所错（措） 改斜归正 (邪) 错落有志 (致) 无精打彩 (采) 沓无消息 (杳) 痛心疾手 (首) 出类拔翠 (萃) 白壁微瑕 (璧) 卑躬曲膝 (屈) 互相推委 (诿) 关怀倍至 (备) 如法泡制 (炮) 英雄倍出(辈) 佳宾满堂 (嘉) 巧装打扮 (乔) 一张一驰 (弛) 病入膏盲 (肓) 好高鹜远 (骛) 破斧沉舟 (釜) 迫不急待 (及) 陈词烂调 (滥) 趁心如意 (称) 语无论次 (伦) 相形见拙 (绌) 直接了当(截) 毛骨耸然 (悚) 名列前矛 (茅) 手屈一指(首) 丰功伟迹 (绩) 残无人道 (惨) 挺而走险 (铤) 殉私舞弊(徇) 声色俱历 (厉) 天翻地复 (覆) 汗流夹背(浃) 声名狼籍（藉） 穿流不息 (川) 一愁莫展 (筹) 一口同声 (异) 因地治宜 (制) 记忆尤新 (犹) 貌和神离(合) 珠连壁合（璧） 原驰腊象（蜡） 挑拔离间（拨） 雍荣典雅（容） 原形必露（毕） 锐不可挡（当） 改斜归正（邪） 如火如茶(荼) 不屑置辨 (辩) 披星带月 ( 戴) 莫不关心( 漠） 咳不容缓（刻） 五体头地 (投) 默默无蚊（闻） 兴兴向荣（欣） 题纲挈领（提） 按步就班（部） 不记其数（计） 重峦叠障（嶂） 臭名招著（昭 ） 噪动不安（躁） 相儒以沫（濡） 见义思迁（异） 无机之谈（稽） 踹踹不安（惴） 不可思义（议） 深恶痛极（疾） 惩前毙后（毖 ） 草管人命 (菅) 甜言密语（蜜） 来势凶凶（汹） 循序渐近（进） 举一返三（反） 委屈求全（曲） 才输学浅（疏） 阴谋鬼计（诡） 大声急呼（疾） 世外桃园（源） 消声匿迹（销 ） 故弄悬虚（玄） 脍炎人口（炙） 性格炯异（迥） 相题并论（提） 相辅相承（成） 自出心栽（裁） 相形见拙（绌） 舍身取义（生） 礼上往来（尚） 一鼓做气（作） 一愁莫展（筹 ） 蜂涌而至（拥） 变本加利（厉） 一泄千里（泻） 重蹈复辙（覆） 错落有至（致） 名符其实（副） 直迷不悟（执 ） 唯妙唯肖（惟） 汉牛充栋（汗） 朝辉夕阴（晖） 关健环节（键） 变换莫测（幻） 安然无样（恙） 蔽帚自珍（敝） 万赖俱静（籁 ） 坦荡如底（砥） 巧妙绝纶（伦） 众志成诚（城） 莫明其妙（名） 害人听闻（骇） 因地治宜（制 ） 妙手隅得（偶） 目不瑕接（暇） 破斧沉舟（釜） 弱不惊风（禁