《体育心理学》考试大纲.doc

《体育心理学》课程考试大纲 课程类别： 专业必修课 课程编号： 406005 适应专业： 体育教育专业 一、考试大纲说明 1、课程性质、目的与任务 体育心理学又称作体育运动心理学，是一门研究体育运动过程中的心理现象、发展规律的心理学分支学科。体育教育专业用的更多的是体育心理学，而体育院校更多使用的是运动心理学。 通过介绍体育运动过程中的心理现象，提高体育专业学生的人文素养，了解体育心理学与运动心理学的关系以及体育心理学的研究对象，掌握体育心理学研究的基本内容，能运用所学体育心理学知识分析体育运动中的心理学现象，为以后的体育教学和运动训练指导提供心理学理论基础并运用于实践。 2、考试目标和要求 本大纲严格参照《体育心理学》（马启伟·体育心理学·北京：高等教育出版社，2001）一书编写。编写过程中遵循体育教学与学生心理发展规律，注重学习过程和能力的培养，突出教材的先进性、科学性、系统性和实用性等特点。设计的内容和深度尽量考虑到使用对象的知识机构和成人教育的特点，注重对学生在体育运动中良好心理的培养，注重考察学生对体育教学心理中基本理论、基本知识概念的掌握程度以及在学习中如何把握学生心理发展规律的能力。 3、有关事项 （1）考核办法实行过程评价与终结评价相结合，平时成绩占20%，期末考试占80%。考试知识面广，但不超出大纲范围，基础理论知识占40%，能力提高知识占40%，应用知识占20%，考试形式为闭卷笔试，百分制评分，时间为120分钟。 （2）作业份量和内容：本大纲指定教材每章节后的“复习思考题”为本课程的作业，作业完成情况计入平时成绩中。 （3）题型与分数比例 名词解释20% 简答题30% 论述题30% 材料分析题20% 4、教学参考书（教学参考书需注明: 著者、书名、版本、出版者、出版年） 1、马启伟·体育心理学·北京：高等教育出版社，2001 2、全国体育学院教材委员会·运动心理学·北京：人民体育出版社，1998 二、考试内容和具体要求 （一） 绪论 （1）考核知识点 1、体育心理学研究对象 2、体育心理学研究内容 3、体育心理学与运动心理学的关系分析 （2）考核要求 掌握《体育心理学》学科定义 了解《体育心理学》发展进程 区分《体育心理学》与《运动心理学》 （二） 体育与心理的关系 （1）考核知识点 1、感知觉概念、本体运动感知觉概念 2、表象、动作记忆概念、表象在体育中的作用 3、体育中的所需的思维 4、注意概念、注意方式理论 5、情绪概念、情绪与情感、情绪表现形式、体育与情绪的关系 6、健康概念、体育与心理建设 （2）考核要求 对心理现象能用图表表示 区分心理过程和个性心理 熟记心理现象中的概念，如：认识、感知、思维、记忆、想象 联系体育学习，运用所学知识分析体育学习中的心理现象 （三） 体育参与的动力系统 （1）考核知识点 1、动力调节系统的因子分析 2、动机概念、动机分类、动机作用与功能、体育动机影响因素与培养 3、兴趣与体育兴趣、体育兴趣的年龄特点和培养 4、态度与体育态度概念、体育态度的特点、培养与转变 习惯概念、体育习惯特点与培养 （2）考核要求 了解系统与因子 熟练掌握动机、兴趣、态度、习惯概念 掌握各因子在动力调节系统中的地位及其功能 在具体学习和实践中，运用所学知识分析现象 （四） 运动技能学习 （1）考核知识点 1、有关学习理论 2、运动技能形成两翼、形成途径 3、运动技能迁移概念、分类 （2）考核要求 识记运动技能、运动技能迁移概念 了解学习理论 举例分析运动技能形成过程 （五） 心理技能训练 考核知识点 1、心理技能训练遵循一般技能训练规律 2、目标设置4组关系、5大原则 3、放松训练概念、特点、原则 4、表象训练概述、程序以及表象练习时要注意的问题 5、注意集中练习概念 6、自我暗示训练概念、依据和程序 7、模拟训练概念和方法 （2）考核要求 了解各心理技能训练方法概念 举例说明在体育运动中各种心理技能训练 在体育运动中运用所学知识进行心理技能训练 （六） 体育教学心理 考核知识点 1、体育教学与学生心理相互作用原理 2、体育课堂教学的心理气氛的基本含义与优化 3、体育教学方法及其心理学基础 4、体育教学中学生注意的组织 5、焦虑、挫折感、胆怯、恐惧概念 6、学生的差异与因材施教 考核要求 掌握概念焦虑、挫折、胆怯、恐惧 分析体育教学中课堂教学与心理气氛 运用教学方法对学生进行具体言传身教 根据教学原则和学生心理发展原则进行组织教学 （七） 体育比赛心理 考核知识点 1、唤醒定义、唤醒水平与操作成绩关系 2、运动焦虑概念、特点 赛前心理准备、赛中心理分析、赛后心理归因 考核要求 掌握唤醒、运动焦虑、比赛心理等概念 举例说明倒U理论 3、能区分比赛心