《儿童英语文学》课程是秦皇岛外国语职业学院学前教育专业的专业基础课.doc

各位专家： 大家好！ 我是秦皇岛外国语职业学院申报国家级精品课“儿童英语文学”课程组的主持人，单迎春。 下面，我对照评审指标，就课程建设的关键环节逐一介绍，敬请专家指教。 一、课程设置 1．课程定位 《儿童英语文学》课程是院学前教育专业的专业课。该课程随着学前教育专业的成立和发展而逐步发展起来。学前教育专业培养德智体全面发展，英语语言基本功扎实，掌握系统而新颖的英语教学法，能比较系统地了解和掌握有关学前教育方面的基本理论工作的专门人才。培养学生对儿童文学作品的分析和鉴赏的能力培养学生学生根据需培养学生设计思路我们分别从北京“汇佳幼儿园”、北京“启明幼儿园”、秦皇岛“小金鹿幼儿园”等不同地区不同级别的幼儿园邀请了9 名具有丰富经验、从事学前英语教学工作的专家对幼儿英语教师岗位进行分析，确定职业和岗位所需的能力领域和技能，形成。由幼教专家和教师组成教职业能力图表 二、教学内容 1．内容的选取 我们按构建课程内容体系内容的设计紧跟的发展趋势的区域我院在保证基本内容的基础上，Children’s Literature and English Teaching。该教材“以就业为导向，以专业技能为本位”的职业教育理念和要求，基本理论知识以 “够用”为度，突出实用性，注重培养学生综合分析及应用能力。此外，我们及时把教改教研成果引入教材中，使其具备有一定的开拓性和引领性。 我们还以自编教材为基础，结合教学实际，开发了以纸质教材为基础，以网络课程建设和学科专业网站建设为依托的教学参考书、电子教材、电子教案、电子课件、试题库、系列参考书等教学资源和相关资料。 最后，我们与幼儿园合作，邀请用人单位的优秀专任教师共同编写了实训包，内容包括实训大纲和实训指导书，幼儿园英语教学、活动案例等，涵盖利用不同种类的儿童文学作品进行幼儿英语教学或指导幼儿活动的全部实践教学内容。 三、教学方法与手段 1．教学设计 根据职业教育的教学设计理论，我们建立并完善+职业技能培养+辅助英语语言技能提高”的课堂教学新模式，形成了相应的教学方法群。根据学生的语言水平，在阅读理解与作品欣赏上把教学的重点放将语言学习与文学欣赏有机地结合起来。小组合作准备活动仿真情境展示活动班级讨论评价活动 最后，为了切实提高学生的实践能力和职业能力以实习小组为单位由任课教师带领到进行实习，使学生在真实的工作+职业技能培养+辅助英语语言技能提高”职业技能培养通过校内实训和校外实习两种方式进行。校内实训案例教学法、反思法、模拟教学实践方法进行教学。 CAI课件及该章节的教案，习题库，以及利用儿童英语文学作品组织教学的录像、幼儿园表演剧录像等扩充性学习材料。互动平台师生、生生在线交流，进行答疑、问题讨论等学习活动。原版电子图书约5000册美星外文数字图书馆21000余册《网上报告厅》课程有一支年富力强、具有较高理论水平和较强实践能力的教师团队其知识结构、学缘结构、年龄结构和师资配置都比较合理，符合高职高专教学特点和教学需要。双师：专职教师“双师型”或“双师素质型” 教师，占专职教师总数的％学历结构：硕士研究生人，占％。学缘结构: 年龄结构：30岁以下2人，30-4岁人40-50岁人：教授人，副教授人，讲师人，助教人，1人。占％辅导教师与学生比例：/8=18/1 2. 近五年来教学改革、教学研究成果（照片） 近五年来课程组积极展开教学改革、教学研究活动主持。参与国家级课题5项、省级课题3项、市级、院级课题19项。被河北省人民政府授予河北省优秀教学成果三等奖一项，撰写论文四十余篇，出版书籍5部。2007年由高等教育出版社出版的《大学英语泛听教程》上、下册在全国一百多所高校使用，反应良好。2003和2004年由上海外语教育出版社出版的《新世纪理工科英语教程》和《写作与翻译指导》教程、2007年由北师大出版社出版的《儿童英语文学与英语教学》教程在东北大学、燕山大学、河北科技师范学院、河北外国语职业学院、秦皇岛教育学院等多家高校使用，使用效果良好，多次再版。 3. 技术服务： 我院现为河北省中、小学及幼儿园英语教师培训基地，课程组全体成员都曾主持或参与河北省小学英语教师培训项目。课程组单迎春等教师分别被秦皇岛市北戴河区教委、秦皇岛市开发区教委、开发区幼儿园、小金鹿幼儿园等多家机构聘为学前英语教学顾问，并为他们进行教师培训。 五、实践教学条件 1．校内实训条件 2006年建立的学前教育实训室极大地改善了本课程的校内实训条件。北京汇佳幼儿园的管理人员参与了实训室的设计与建设，从设计图纸、施工到教室装修和装饰都在行业专家指导下完成。 实训室模仿幼儿园教学环境布置装修，并配有多媒体教学设备、摄像机、电脑、刻录设备、电视机、DVD机、钢琴、空调、饮水机等。四大区域、六个角，这些设备和环境能够有效保证模拟教学实践等校内实