人教版九年级语文教案综合性学习：好读书　读好书课件.ppt

活动目标： 1、知识目标： （1）认识读书的意义。 （2）了解读书的方式和方法。 2、能力目标： （1）提高对书籍的辨别能力。 （2）学会和同学交流读书心得，提高读书水平。 （3）提高口语表达和写作能力。 3、情感目标： （1）培养学生喜读书、勤读书的习惯。 （2）培养学生选好书、读好书的习惯。 活动重难点： 重点：认识读书的意义、方式、方法。 难点：培养学生读书的兴趣和习惯。 活动准备： 1．搜集有关读书的名言、故事、方式、方法和意义。 2．按兴趣和条件分组活动。 3．由小组组长填写表格。 活动方法 1．搜集——讨论——交流——评议 2．积累——编辑——口语交际——写作 活动过程： 一、情景导入： 鲁迅说：“一种是职业读书，一种是嗜好读书。”同学们，我们怎样读书呢？ 二、板书课题：好读书 读好书 三、活动探究： 1．说有关读书的名言。 2．名人怎样读书？ 3．读书的方式有哪些？ 4．读书的方法又有哪些？ 5．读书的意义是什么？ 四、展示活动成果（口语交际） 1．分组讨论： 2．小组交流： 3．小组评价： 4．教师评价： 读书的名言： 读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 读万卷书，行万里路——刘彝 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——荀子 书犹药也，善读之可以医愚——刘向 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 打基础的书要读得熟，读得专；基础外的书要读得多，读得广。——吴晗 好书是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。——史美尔斯 我读的书越多、越使我同世界亲近，生活对我来说也就更加灿烂、更有意义。——高尔基 有些人为思想而读书-罕见；有些人为写作而读书-常见；有些人为搜集谈资而读书，这些人占读书人的大多数。 ——科尔顿 好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基 书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果 好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑 名人读书的故事： 苏东坡 苏东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的读书法。他认为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了；一遍又一遍地读，就能达到事事精通。一本书的内容是很丰富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一个方面。比如想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个角度去读；要探究史实典故，就换另一个角度，再读一遍。这个方法虽有些笨，但这样读过之后，各个方面都经得起考验。 毛泽东 他总是挤出时间看书。他的中南海故居，简直是书天书地，到处都是书，床上除躺卧的位置外，也全都被书占领了。为了读书，毛泽东把一切可以利用的时间都用上了。外出开会或视察工作，常常带一箱子书。一有空闲就看起来。晚年虽重病在身，仍不忘阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。 他反对只图快、不讲效果的读书方法。重点书他总是一篇篇仔细研磨，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面都细细滤过。对一些马列、哲学方面的书籍，毛主席反复读的遍数就更多了，《共产党宣言》、《资本论》等，他都反复读过，许多章节和段落还作了批注和勾划。 毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语，有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席动笔读书，还纠正原书中的错别字和改正原书中不妥当的标点符号。 他还提倡“古为今用”，非常重视历史经验。在他的著作、讲话中，常常引用中外史书上的历史典故来生动地阐明深刻的道理，他也常常借助历史的经验和教训来指导和对待今天的革命事业。 鲁迅 非常讲究读书方法。他提倡博采众家，说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”有拓宽思路，增长知识等好处。对于较难懂的必读书，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。他还提倡在“泛览”的基础上，选择自己喜爱的书深入研究。在研究中，他主张要独立思考，注意观察与实践相结合，用“自己的眼睛去读世间这一部活书”，“使所读的书活起来。”对看不懂的地方，他认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂，所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了”。鲁迅十分重视运用“剪报”积累材料，曾说：“无论什么事，如果陆续收集资料，积之十年，总可成一学者。” 读书的方式： 上网 下载电子书 借书看 买书看 …… （1）泛读 泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面