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XX一年级语文比尾巴教学反思　　1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。　　2、知道一些动物尾巴的特点。　　重点：朗读课文。　　难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。　　课件　　一、复习导入:今天森林王国里可热闹了，你们想不想去看看呢，但狮子大王说要进入森林王国必须要通过考核，大家有信心吗?　　1、认读生字词：开火车读、小组读、齐读。　　二、初读课文，出示课题　　1、嗯，通过考核，我们来到了森林王国了。看，这么多的小动物聚在一起干什么呢?　　生猜　　课件出示：比尾巴　　师：谁来读一读?　　指名读　　师：她读的怎样?　　生：她的声音很响亮。　　生：她把“巴”字读的很轻。　　师：(ba 显示红色)你听得真仔细!　　师：巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。　　师：真棒!一学就会，连起来读一次。　　生齐读　　2、动物们是怎么比的呢?让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。　　师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。　　提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。　　3、这首儿歌一共几部分?　　生：四部分　　师:：每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节(板书：小节)，这首儿歌一共几小节呢?　　生：四小节　　师：老师请四位同学每人读一节(其他同学认真听，听他们有没有读正确)　　第一小节请谁?指名读　　(这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。这位同学听得很认真，第二小节奖给你来读。这位小朋友坐得很端正，第三小节奖给你读。)　　三、再读儿歌。　　(一)1、小朋友，这三只小动物(出示图片、课件 )真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。　　谁的尾巴长?　　谁的尾巴短?　　谁的尾巴好象一把伞?　　(1)请小朋友认真地读一读。　　(2)读着读着，你发现了什么?　　生：三句话后面都有个问号。　　师：像耳朵一样的符号“?”(板书：?)我们就叫——问号。问号(跟读)，有问号的句子就叫问句。　　师：谁来读第个问句?　　指名读　　师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?　　谁像他一样来试试。　　师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢?因为他这个长字读的比较响。　　师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读　　指名读　　(3)你还想读哪一句?　　生1：谁的尾巴短?　　师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字(变红色)也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼?指名拼、当小老师(2个)　　小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗?　　“长”(变红色)?　　你还能说出几组这样的反义词吗?　　(4)谁的尾巴∕好像一把伞?　　师：第三个问句比较长，谁敢来读?　　生读　　师：可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。　　师范读，跟读、指名读　　2、看，它们比的结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。　　师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢!你最喜欢谁的尾巴呢?为什么?　　生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。　　师：真有趣!请你读一读这句话。　　师：还有谁也喜欢猴子的尾巴?　　生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。　　师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗?　　师：好一个可爱的尾巴。　　生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。　　师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊?(降落伞)，松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗?　　师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节?　　1师1生合作读(1次)　　1生1生读(谁来读第一小节?谁愿意和她合作读?)　　同桌也试着这样读一读吧!　　指名两组同桌合作读　　师点评：这一问一答，配合的真默契。两位小朋友读得很有节奏。两位真是黄金搭档。　　(二)小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢!(出示图片、文字)　　1、师：试着读一读。　　谁来读?　　师：指导“扁”的读音　　这个“扁”字有点难读，谁来拼一拼?　　指名多名学生拼读，师指导　　师指导“最”：这个字是个平舌音，谁当小老师带大家读一读。　　2、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢?　　生：公鸡的弯一点，　　师：弯弯的像什么?　　生：像月亮、香蕉　　师：小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗?一起来看看吧!　　(出示图片)　　师：老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思?　　生：孔雀尾巴很漂亮!　　师：你从哪里看出来?　　羽毛五颜六色，　　师：你是觉得他的颜色很美。　　生：像把大大的扇子。　　师：他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗?　　师：孔雀的尾巴的确很漂亮，因为他把这个“最”字读的很响亮。