人教版高中政治必修一《经济生活》第4单元第9课+9.2+社会主义市场经济+教案.docVIP

9.2社会主义市场经济 教学目标： 知识目标： 1.学生能够知道社会主义市场经济的基本内涵；理解社会主义市场经济的基本特征；　　 2.学生能够知道宏观调控的含义、了解加强宏观调控的必要性；　　 3.学生能够理解国家宏观调控的目标、手段及其相互关系； 能力目标：学生通过学习市场经济的共性与特性，准确把握事物的共性和特性的辩证思维能力；　　 学生能够解析国家宏观调控的目标和手段，针对当前经济活动中暴露出来的经济问题和不良现象，能创新性的应用所学内容，对政府工作进行评价及进一步提出合理化的宏观调控对策。 情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，学生可以感受到社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，树立起社会主义制度具有极大优越性的坚定信念。 教学重点：宏观调控的手段及其关系 教学难点：使用宏观调控 教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习 教学手段： 投影 多媒体 教学课时：1课时 教学过程： 旧知巩固： 投影问题，学生背诵，组内互查，教师抽查背诵或默写。 1.市场能够经济的含义是什么？ 2.市场调节的作用有哪些？ 3.建立健全社会信用制度的措施有哪些？ 4.市场调节的局限性有哪些？如何区分？ 导入新课： 市场经济是市场起决定性作用的经济，社会主义也是市场经济，社会主义市场经济和资本主义市场经济一样的吗？市场调节具有重要的优点，但是也存在不足，如何弥补这些缺陷和不足？下面来学习第二课时：社会主义市场经济。 投影出示本课学习目标，让学生了解本课的学习内容。 1.识记国家宏观调控的含义。 2.理解社会主义市场经济的特征。(重点) 3.理解市场调节与宏观调控的关系，理解宏观调控的目标、手段。(重点、难点) 让学生拿出下发的导学案，带着“自主学习”中的问题，阅读教材，找出问题的答案。 1.什么是社会主义市场经济？其基本特征有哪些？ 2.为什么要加强宏观调控？ 3.如何发挥宏观调控的作用？ 学生看书找出答案，存疑问题小组内讨论交流解决。（略） 进行新课： 情景导入、展示目标 案例分析：邓小平在南巡谈话中指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。” 学生讨论：邓小平的上述讲话说明了哪些经济学道理？ 教师分析：市场和计划是资源配置的两种基本手段。市场经济作为资源配置的一种方式，资本主义可以用，社会主义也可以用。也就是说，市场经济可以有资本主义市场经济和社会主义市场经济之分。那么我国社会主义市场经济有哪些基本特征呢？这就是我们这节课要学习的内容。 教师：展示本节课的学习目标，强调重难点。学生：在教师的指导下对照目标，理解学案的有关要求，已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。 （三）合作探究、精讲点拨。 1．社会主义市场经济的基本特征 （1）社会主义市场经济的含义 社会主义市场经济是与社会主义基本制度结合在一起的，是市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济。 （2）社会主义市场经济的基本特征 ①坚持公 有制的主体地位 ②以共同富裕为根本目标 ③能够实行强有力的宏观调控 2．加强宏观调控 （1）社会主义市场经济为什么要进行宏观调控？ ①弥补市场调节的不足 ②社会主义性质（公有制与共同富裕）决定 （2）我国宏观调控的目标是什么？ 促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国 际收支平衡。 （3）我国宏观调控的手段有哪些？它们的关系如何？ 国家运用经济手段、法律手段和必要的行政手段，实现宏观调控的目标。宏观调控应该以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段。 （五）重难点突破 1．社会主义市场经济含义 回顾：（1）什么是市场经济？ （2）社会主义的基本制度是什么？ 含义分解：①与社会主义的基本制度结合在一起； ②市场在资源配置中起基础性作用； ③需要国家的宏观调控 延伸：资本主义市场经济与社会主义市场经济比较 资本主义市场经济：生产资料私有制为基础；两极分化。 社会主义市场经济：生产资料公有制为基础；共同富裕。 2．能够实行强有力的宏观调控 原因：一是公有制决定了人们根本利益的一致性；二是中国共产党是社会主义事业的领导核心。这是资本主义市场经济所不具备的。 注意区别：无论是资本主义市场经济还是社会主义市场经济，都需要宏观调控；不同的是，社会主义市场经济能够实行强有力的宏观调控。 3．宏观调控的手段 概念区 别：经济手段：运用经济政策和计划，如财政政策、货币政策、五年规划等[法律手段：制定和运用经济法规，包括经济立法、经济司法活动等 行政手段：采取强制性的行政命令、指示、规定等 运用举例：我国一些地区遭遇突如其来的“禽流感”，禽类养殖户损失惨重。国家采取了对疫区封锁，对疫区的养殖户进行经济补贴，以及国家出资统