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乡村教师培训总结代表发3篇　　乡村教师培训总结代表发范文　　20Xx 年9月21日至9月25日，我参加了XX年农村初中地理骨干教师培训班。本次为期一周的培训，是在江苏省师培中心及市教育局直接领导下，由南京晓庄学院教师研修学院与苏州、南通等市教育局具体实施的组织与管理。我们的培训班班主任是顾筱莉老师，副班主任陈自来老师。上课地点主要在世纪缘商务酒店会议室。五天的培训收获巨大，现从几个方面总结如下。　　整个培训菜单是由晓庄学院教师教育学院和环境科学学院共同制定的，从省内初中地理骨干教师现状出发，着力强化初中地理教师进行素质教育，培养学生地理学科的“创新精神与实践能力。”具体目标包括：(1)了解国内外地理教育发展的趋势，拓宽相关学术视野。(2)系统了解现代教育理论，提高实践教学理论素养，理解素质教育的内涵与发展，理解创新精神在中学阶段的塑造途径与培养模式。(3)具备组织、研究的地理课内外实践活动的能力，具备设计、组织地理校本课程的能力，能在此类活动中有效提升中学生的创新精神与实践能力。(4)了解并能运用课内外实训、野外实践等具体的教学方法与手段，提高育人的综合效果，在教学实践中发挥示范作用。培训班主讲教师中，大学教授两名;省级教研员一名;地市教研员三名;一线教师两名。主题紧扣当下基础教育界前沿、主流新理念，如实验教学、实践活动、定向越野、野外考察、创新与实践培养等。各位专家的报告均注重理论与实践想结合，淡化理论，突出实践，凸显可操作性，苏州、南通的学员有115人，这样超大的班级，授课专家在授课时仍然注重现场互动、现场的调控等等。执教高中地理十三年，对于野外考察一无所知，此次培训算是填补了空白。　　9月24日上午，在南京十三中红山分校，聆听朱玲老师微讲座《情境教学在初中地理教学中的应用》，朱玲老师十年教龄，多次承担各种公开课，多次大赛获奖，她以丰富的课例诠释了她对情境教学的思考、追求以及困惑，令人耳目一新。后来，又在《地理教学》杂志上拜读到她发表的关于情境教学的文章，由此可见，从实践到经验，从经验到模式，从模式到理论，必要的时间是需要花的，但没有最初大量的实践，一切皆是空谈。孙睿老师执教展示课《中国的地形》，课标解读到位，教材把握透彻，教学方法多样化，课堂结构合理，是一节高效、有趣、有用的好课。孙老师这节课的优点：基本功扎实，课堂调控驾驭能力强。课标落实地好，充分利用了各种地图，如景观图、示意图、自绘图、贴图。这节课的课标内容的要点是“运用中国地形图，概括我国地形、地势特征”。地形特征包括地形类型、结构，地势高低和起伏状况，主要地形区的分布等方面。主要地形区的分布只要求掌握宏观分布，侧重在大致地理位置、相对位置，不必细化。教学手段多样化，为完成教学目标(教学目标是依据课标和教材来拟定的)，使用了自主学习、合作学习、活动探究、角色扮演等多种方法。　　苏州高新区二中杨冰心老师(学员方代表)的课，以小钻风巡山作为教学设计和实施的主线，有拓展延伸。杨老师这节课的优势：努力想设计一条贯穿课堂首尾的情境主线，即小钻风巡山记。环节完整，课的后半部有拓展延伸，但铺垫材料稍显不足，课堂的调动和引导需加强。通过观摩、研讨与自己的体会，明白了初中地理教学的方向。　　五天的培训，吃饭、上课、聊天、户外都在一起，共同行动，团队互助，取长补短，大家愉快地交流，和谐的相处。为今后在工作中更深入地交流，打好了情感基础。除了学员同学意外，还见到了专家组成员丁生军老师，以前在QQ里就有交流，这次得见，倍感亲切，佩服他的学识，羡慕他的写作能力。基地学校现场教学的两位老师，也成了QQ好友。我们第七组的组员共有14人，7男7女，逐渐熟悉，各有优势，他们将是我未来工作中请教问题的幕后团队。　　千言万语难尽述，课后仍需多钻研，今朝培训永难忘，牢记地理本一家!　　备注：这是当时上交的材料，因为时间紧急，还没有返回单位消化吸收，就必须要提交总结，故这份总结写得比较粗略，套话难免写了一些。其实像我们工作十几年这个年龄段的老师来说，最需要的是专家切实的引领和基于预设目标的系统的教学实践。9月21日晓庄学院的徐琪院长的报告《地理科学实践研究发展及教学启示》，这一场报告，实话说，只是开头和提醒。这场报告提醒一线教师，该关注学科前沿领域了。几位教研员专家讲座的主题都重点关注的是当下热点的前沿，他们掌握的案例特别丰富，这对于实现外国教育理论本土化是具有实践意义的。真想让丁生军老师给我开份书单，指导我的论文写作。真想当面请教南京教研员陆静老师两个问题，可惜，她们都很忙，讲座没有安排学员和专家的互动。所有讲座中互动最好的就是扬州教研员朱雪梅老师的讲座了。溧水的张彦顺老师，晓庄学院，师专毕业，教龄二十四年，是从一线教师中成长出来的专家。大量的实践、丰富的案例、系统地梳理、长年的坚持、及时地总结、高平台