（苏教版）五年级数学下册教案 一个数是另一个数的几分之几 3.docVIP

一个数是另一个数的几分之几 教学内容 P39～40页例4～5及相应的“试一试”、“练一练”，练习七第5～8题。 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。 2.体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。 3.通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性及解决简单的实际问题的能力。 教学 重难点 教学重点：求一个数是另一个数的几分之几的方法。 教学难点：确定谁是单位“1”。 教学 资源 学生已理解了分数的意义，认识了真分数和假分数。 教学挂图，彩带，圆纸片、教室里的其他实物。 预习 设计 1.4／7，5／4，1／4，7／6说说这些分数的意义，并说说是真分数还是假分数。小学资源网 2.预习例4、例5，试着完成例4、例5，想想这里把什么看作单位“1”的？ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标。 板书课题：求一个数是另一个数的几分之几 二、自主学习，建构模型。 （一）教学例4 1.自学例4菜单： ⑴从图中你能知道什么？根据图意，可以提出哪些数学问题？ 黄彩带的长是红彩带的几分之几？ 要求黄彩带的长是红彩带的几分之几，应该把哪种彩带的长看作单位“1”？图中把红彩带平均分成几份？黄彩带的长相当于这样的几份？你能把上面的示意图改一改，使黄彩带的长正好是红彩带的1/5吗？如果要使黄彩带的长是红彩带的1/10，上面的示意图又可怎样改动？用不同方法比较两个数量，引入新课出示教材第42页第8题的统计图。要求：从图中任意选择两个数量进行比较，并用一个数表示比较的结果。引导学生根据图中的数据特点，分别用“差数”或“倍数”表示两个数量比较的结果。 指出：对两个数量进行比较时，除了可以比较这两个数量相差多少，以及其中一个数量是另一个数量的几倍，还可以用分数表示比较的结果。本节课我们就来学习这样的比较方法。出示图。把这道题的示意图也改一改，使蓝彩带的长正好是红彩带的3/5如果要使蓝彩带的长是红彩带的3/10，这道题的示意图又可怎样改动