（苏教版）六年级数学上册教案 比的基本性质 2.docVIP

比的基本性质 教学内容 比的基本性质 授课时间 教学目标 1.使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。 课前准备 学生已掌握了分数的基本性质，除法的商不变性质。 教学方法 充分利用学生的已有知识，帮助学生对知识体系进一步扩展。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1．填空 师：除法、分数和比之间有什么联系？ 2．做复习题 师：第一题你这样做根据的是什么？（商不变的性质）它的内容是什么？第二题呢？ 3．导入课题： 我们以前学过商不变的性质和分数的基本性质，下面，我们就一起研究研究。教学比的基本性质。联系商不变的性质和分数的基本性质这两个性质想一想：在比中又有什么规律可循我们以前学过最简分数，想一想：什么叫做最简分数？最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数，像98就是最简单的整数比。 出示：把下面各比化成最简单的整数比 ①12:18 ② ③1.8:0.09 （1）让学生试做第①题。 师：你是怎么做的？6和12、18有着怎样的关系？ 引导学生小结出整数比化简的方法：用比的前后项分别除以它们的最大公约数，使比的前后项是互质数。 师：这个比的前、后项是什么数？（分数）我们已经会化简整数比了,那么你能不能利用比的基本性质把分数比先化成整数比呢？ （3）引导学生小结出分数比化简的方法：比的前、后项同时乘以它们的分母的最小公倍数，就可以把分数比转化成整数比，进而化简成最简单的整数比。应用比的基本性质把整数比、小数比、分数比化成最简单的整数比的方法是什么？1．师：把71页练一练填完整2．做练习十三83．出示选择 1．1千米∶20千米＝（???? ） 　　（1）1∶20??? （2）1000∶20??? （3）5∶1 2．做同一种零件，甲2小时做7个，乙3小时做10个，甲、乙二人的工效比是（???? ）。 　　（1）20∶21?? （2）21∶20????? （3）7∶10 四、课堂小结 师：通过今天的学习，你又学习了哪些知识？什么是比的基本性质？应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比？