初中语文教材知识点整理.doc

七年级语文上册教材知识点梳理 单 元 单元 知识点 课题 知识点情况 梳理人 备 注 第 一 单 元 1.重点词语积累。 2.文学常识简介。 3.能知道不同形式的文学作品在表现同一题材内容的方法，进而感悟人生、把握人生，领悟人生的价值4.提高朗读能力，做到语音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 1.在山的那边 第一课时： 1.字词: 痴想、隐秘、诱惑、喧腾、一瞬间、凝成、铁青 2.作者简介 王家新 出版的诗集有《纪念》、《游动悬崖》等。 3.文章体裁： 诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想象，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。 3.文章内容： “山”和“海”两个形象是有象征意义的，这首诗抒写童年的想望和困惑、成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。 4.诗歌结构： 痴想——沮丧——诱惑——坚信 5.写作特色 语言朴实凝练。 如“诱惑”、“枯干”、“铁青”、等词语意蕴丰富。 运用多种修辞。 如设问、比喻、反复等，增强了诗歌的表现力，使诗人的情感得以真实再现。 象征手法的运用 象征是用具体事物表现某种抽象概念的思想感情。 6.重点语句理解。 （1）“给我的幻想打了一个零分” “我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白是幻想，所谓“零分”就是幻想全部落空。 （2）“一颗从小飘来的种子” 比喻一个信念，妈妈给“我”的信念，——山那边是海。妈妈是由“我”的痴想、疑问而说起这话的，这话也许并非确指理想，所以说是“飘来的”。 （3）“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……” 诗人确信远方有海——理想是可以实现的，理想日日夜夜在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 毋青玲 1 2.走一步再走一步 第一课时： 1.字词: 训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 2.作者简介 莫顿·亨特，美国作家。 3.文章体裁： 记叙文（六个要素） 4.文章思想内容： 文章写了作者童年时的一次“脱险”经历，使我们感受到了战胜一切艰难险阻的人生经验。在人生道路上会有很多困难，甚至是巨大的困难，面对困难不要害怕，而要把它分解为为一小步一小步，困难就容易战胜。 5.文章结构： 第一部分1-13，冒险：爬上石架，上下不得 第二部分14-22，脱险：父亲鼓励，顺利脱险。 第三部分23，感悟：分解困难，逐步战胜 第二课时. 1、人物形象塑造： （1）父亲：；教“我”脱险，并对“我”的一生产生了重要影响。 （2）杰利：杰利去把父亲找来，说明他富有友情。 （3）我：身体孱弱，在父亲鼓励下应对危险，克服困难。刻画方法：心理描写。 （4）其他孩子：在“我”陷入困境时，把“我”丢那儿不管，还无情嘲笑，说明他们不讲情义。 2.领悟生活哲理： “走一步，再走一步”，预示着在人生道路上会有很多困难，甚至是巨大的困难，面对困难不要害怕，而要把它分解为为一小步一小步，困难就容易战胜。 3.语言特点： 全文以记叙为主，描写生动、形象，篇末议论点题。人物语言描写符合人物身份和处境。尤其是心理描写的词语精当传神，富有表现力。如：“冷汗直冒”“咚咚直跳”“头晕目眩”“全身麻木”等，突出了“我”害怕恐惧的心理。 赵盼 3.短文两篇 第一课时： 1、字词: 收敛 脆弱 颤动 断续　宽恕 零落 聒聒 2、作者简介 小思，1939年生，香港作家，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿等，祖籍广东番禺。课文选自其作品散文集《承教小记》，除此,她的出版作品还有《路上谈》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。 3、文章体裁： 哲理散文。 4、文章思想内容： 由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。文虽短而理深厚，言有尽而意无穷。它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。 5、 写作特点 （1）先抑后扬的手法 从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。并生发感悟，产生了对生命的思考。 （2）前后照应的写法结尾作者写自己被这蝉的生命意义感动着，“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，又照应到文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”字上，但已经从开头的“烦”变成现在的宽恕，形成一个首尾照应又有变化的完整结构。 （3）隐喻的表达