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和平一小教学工作计划? 2012.2 一、指导思想 以创新课堂教学为着力点，以提高教学管理效能为保障，以加强教科研为引领，以提升教师素质为根本，打造高效课堂，全面提高教育教学质量。 二、工作思路 　　规范教学管理，健全机制、完善制度，深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践；真正更新教师观念，促进骨干教师的成长，全面提升教师的整体素质；强化教育科研，促进教学和科研一体化。 三、工作目标： ?1.教师培训目标：鼓励教师参加各类研修活动，不断丰厚知识底蕴。尽快使课改理念内化到教师专业结构中，并外显于课堂教学过程之中。 2.教学管理目标：狠抓教学常规管理，严格执行课程计划，确保教学工作的每个环节规范化、科学化。 3.教研科研目标：依托校本教研,积极开展教研活动，加强对教科研课题的规划、申报及实施的督导与检查，确保按计划实施。 4.教学质量目标：不断深化课程改革，研讨各学科课堂教学新模式。 四、具体措施与要求 （一）以校本研修为途径，着力打造高素质的教师队伍 1、以学习为切入点，掀起业务学习和理论学习的高潮。进一步完善学习制度，各学科教师继续深化学习课标、年段要求及基本理念活动。每位教师在每学期学习一本教育教学理论著作或专业书籍，主动扩展理论学习的内容，倡导教师勤读教育杂志。学校将围绕打造书香校园创造性地开展灵活多样的学习研讨活动，营造良好的学习氛围。学习方式可分为自学、教研组学习、学校组织学习。学习方式力求做到四个结合：集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，记读书笔记与写心得体会相结合，切实提高学习效果。 2、继续深入开展教师教学基本功提高活动，努力提高教师的业务素质。请说普通话，普通话水平需要提高的教师尽快自修提高，请用规范字书写教案、教育随笔等。每人都要熟练掌握电脑基本操作程序，（打字、上传文件、制作简单的课件等）。 3、创设良好的骨干教师成长环境。重视骨干教师的培养，努力为新的骨干教师的成长搭建舞台，发挥现有的骨干教师示范引领作用。骨干教师要带头读书学习，带头教学改革，带头帮助青年教师成长。在结对帮扶工作中，采取骨干教师、青年教师每月一节师徒互听互评课，指导青年教师一篇优秀教学反思，一篇优秀教学案例，中青年骨干教师汇报课中师徒同备一节课参赛，师徒双人获奖。通过双向互动的方法互助互促，达到共同提高的目的。充分发挥他们在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，推动全校师资队伍业务素质的提高。 4.建立和完善教师的业务档案。要认真组织教师制定研修计划，建立和完善教师专业发展档案。强化考核，认真记载，留下教师一学期工作情况的原始资料。 ?5.大力推进教育教学研究与信息技术的整合。以课题研究为平台，积极引导教师在提高备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索；鼓励教师充分利用丰富的电脑资源，注重现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合，提高电教设备的利用率。 6.加强新上岗的教师以及改科教师的培养。重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，及时做好跟踪、培训、提高，使之不断改进教学方法，提高教学基本功的素养。 （二）以规范过程为要求，进一步抓好常规教学管理 开学初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，并将检查结果纳入教师工作考评之中。 1、规范课程管理。严格课程计划的管理，强化教学的法规意识，做到所有课程“开齐、上足、教好”；严格课表的执行与管理，所有临时性的调课必须经教导处协调安排，严禁私自调课，努力构建规范、有序、高效的教学局面。 2、进一步推进备课方式的改革。个人备课与集体备课进行改革：各学科教师一律要求认真按教导处提出的要求进行备课。各学科教案都强调个性、实用、体现新理念，不看设计详略与否，要看你的教学设计是否体现了学生的主体地位，你的问题是否有价值，对学生的课堂学习情况是否做了预计。 各学科教师在进行集体备课前必须做到：熟悉教案：明确教学目标，把握教学重难点，理顺教学思路。?集体备课后，个人需要再备课，教师应根据集体备课时的讨论交流收获，结合本班学生实际，博采众长，对教学设计进行再调整、再修改，尽可能形成个性化、特色化的教案。所有教师每学期都要设计2—3个精品教案参加学校展评。 集体备课：中心发言人与参与集体备课教师都要做精心准备，中心发言人说完后，大家要各抒己见，提出有价值的问题，或有价值的改进意见，业务主管领导要做好调控，当场做好对参与教师的评价。 集体备课中心发言人的发言材料不用周周写，而是一个单元一个人备，就写一份材料就可以。 3、严格课堂常规管理。严格执行《和平一小课堂教学常规》，努力提高课堂40分钟的效益。进一步推行领导“推门听课