（苏教版）四年级数学下册教案 练习九.docVIP

教学内容 三维目标 知识与能力 通过练习进一步掌握含有字母的乘法式子的简便写法，熟练地简化形如“ax+bx”的式子，求字母式子的值。 过程与方法 通过夺星比赛的形式，培养学生的竞争意识，体验成功的快乐。 情感与态度 能合理地分析具体情境中的数量关系，熟练地用含有字母的式子表示实际问题的数量关系以及有关的计算公式，培养学生的抽象、概括能力。 教学重难点 重点：进一步掌握用含有字母的式子表示运算律、数量关系和计算公式。 难点：掌握a的平方和2a的区别和联系。 教学资源 学生已经理解并学会了用字母表示数，能用含有字母的式子表示数量关系和计算公式，会化简形如“ax+bx”和“ax－bx”的式子，会求简单的含有字母的式子的值。页~3题 学程设计 导航策略 调整反思 一、激趣导入，认定目标。（预设3分钟） 1．思考：这个单元中有什么收获？明白比赛规则：每完成一大题，全部正确的就可以得到一颗星，每个学习小组中得到星最多的同学为优胜者。 2．学生认定本课学习内容和目标。二、分层练习，内化提升。 （预设24分钟） 1． 简便写法练习。（完成第1题） （1）学生独立思考。 （2）指名回答，说出判断的理由。 2．运算律、数量关系、公式练习。（完成第2、3、4题） （1）用字母表示运算律。 a.小组交流用字母表示的运算律。集体汇报。 b.完成“练习九”第2题。 学生独立完成。 集体校对。 （2）用字母表示数量关系和公式。 a.完成“练习九”第3题。 学生独立填写表格。 集体校对。根据自己的填写情况给自己打星。 b.完成“练习九”第4题。 学生独立完成。 指名回答。 第（2）、（3）两题学生比较各种不同的方法，找出最好的方法。 根据自己的填写情况给自己打星。 3．实际运用练习。（完成第5、6两题） （1）完成“练习九”第5题。 学生弄清题意。 独立完成第一个要求，指名回答。 完成第一个要求，集体交流。 （2）完成“练习九”第6题。 学生读题，弄清题意。 独立列式，指名回答。 根据自己的完成情况给自己打星。三、全班交流，提炼建模。（预设3分钟） 1．统计自己的得星情况，在小组中进行评比。 2．各小组汇报。四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 1．《补充习题》 2．★★★《一课一练》智力冲浪。 [板块一] 1．师：在这个单元中你有什么收获？今天我们要用这个单元中学到的本领进行一次比赛。宣布比赛规则：每完成一大题，全部正确的就可以得到一颗星，每个学习小组中得到星最多的同学为优胜者。2．揭示课题。 [板块二]1．引导学生说出判断的理由。第三组两个式子可能相等，也可能不相等。2．师：运用字母可以简单明了地表示出一些运算定律，你能表示出哪些呢？在小组中和同学说一说。3．提问：第2题的第1小题运用了什么运算律？第2小题呢？4．提问：除了用字母表示一些常用的运算律，我们还可以用含有字母的式子表示什么？5．提问：你能用字母表示哪些计算公式？根据学生的回答板书并追问各公式表示的意义。6．第（2）、（3）两题要求学生比较各种不同的方法，找出最好的方法。 7．提问：同样是求三角形的周长，为什么用来表示的公式却不一样？ 根据学生的回答指出：解决问题时要根据实际情况，灵活机动地进行。8．提问：22a表示题中的什么数量？9．根据学生回答板书两种不同的式子。 提问：5a表示题中的什么呢？6a呢？ 5+6求的是什么？再乘a呢？[板块三] 通过今天的学习，你有什么新的收获？ [板块四] 1．学生当堂作业，同座交换评价，有错的作一个“？” 2．提供典型的错题，分析，纠错。 3．全对的上交，有错的及时修正。