德育课题家校合作促进农村一年级学生学习习惯养成的研究.doc

编号 （此编号由各区统一填写） 宁波市中小学德育专项 个人课题申请·评审书 课 题 名 称__家校合作促进农村一年级学生学习习惯养成的研究 课 题 负 责 人 负责人所在单位__ _ _ ___ 负责人学科、职称____ _____ 负责人联系方式_______ _________________ 填 表 日 期_______ _ 宁波市教育科学研究所 制 申请者的承诺 本人自愿申报宁波市德育专项个人课题。课题申请如获准立项，在研究工作中，接受宁波市教科所德育研究室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。 5．维护学术尊严。保持研究尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护德育研究公益性的声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵守课题管理规定。遵守《宁波市教科所课题管理办法》及其实施细则的规定。 7．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 8．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 9．课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。 申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年 月 日 （本表格内容限3000字以内） 课题名称 家校合作促进农村一年级学生学习习惯养成的研究 课题界定及理论依据 1．在教育活动中，界定学生良好习惯的培养内容是形成“家校合力” 的基础。 学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高学生素质，使学生终身受益，而且裨益于社会；反之，不良的学习习惯一旦形成，要改变它，则十分困难，也会对学生的身心造成伤害。由此可见，良好习惯的养成在人一生中的重要意义，良好的学习习惯是人才成长，终生发展的基础。学校教育自然是习惯养成的主阵地，往往主导着学习习惯的培养内容，即从哪几个方面来培养。但对年幼的学生来说，更需要外部的引导和强化。而这个“外部”主要指的就是学生成长的另一个环境——家庭。因此，让家庭了解学习习惯的内容，明确共同培养哪些学习习惯，必然能在各个方面促进学生学习习惯的养成。 2．在培养学生学习习惯中，认识家校合力的重要性。 　　学生的发展离不开环境的影响，更加离不开周围群体的关注。家庭是学生的第一个课堂，在家庭教育中，父母是孩子的第一任教师，具有学校教育所不具备的不可替代性，成为学校教育的有效延伸和补充。家庭教育固然有着亲缘感情上的优势，但它毕竟受到家庭文化背景、家长素质、情感交流程度、居住环境等诸因素的制约，不同于学校的规范化和专门化教育。本着求同存异的目标一致原则，可以在学校与家庭教育之间寻求契合点，加强与家长的联系和交流，在共同教育方面形成共识和默契，互相补合，力求增强家校共育的整体合力效应。　　 课题研究的背景及意义 叶老先生曾经说过：“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”习惯的教育意义早已被人们所认识，并且在教育工作中越来越被重视起来。“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。由此可见，小学阶段，尤其是在低年级阶段，习惯教育，对于孩子的一生起着怎样重要的作用。拥有好的习惯，就等于给孩子一个良好的动力器，必然会推动他将来的发展。然而我校地处农村，多数学生的家长为劳动密集型工人或为在家务农，缺少必要的家庭教育知识与技巧。同时由于拆迁、择校等因素的影响，本地生源的比例在逐渐下降，相应的借读生的比例在不断上升，这部分学生的家长很少有固定的休息和教育子女的时间，缺少良好习惯持续