数学建模人员选拔.doc

数学建模队员的选拔 一．摘 要 该模型解决了选拔参赛队员及确定最佳组队的问题。该问题涉及面很广，是我们身边经常会遇到的。本文综合考虑个人的指标以及整队的技术水平，最终从15名队员中选出9名优秀队员，并使得这三个对具有良好知识结构。 问题： 1．根据你们所了解的数学建模知识，选拔数学建模队员要考察学生的哪些情况？哪些素质是数学建模的关键素质，如何进行考察？ 2．根据上表中信息，建立建模队员选拔的数学模型，从中选出9位同学，并组成3个队，使得这三个队具有良好的知识机构。 在选拔队员时，全面考察了队员的六个指标，并按照相应的权重最后得出15名队员的综合排名，自然最后淘汰掉排名靠后的六名队员，然后在组队。 3．有的指导老师在对学生机试的时候发现一个计算机编程高手，然后直接录用，不再考察其它情况，这种做法是否可取。 4．为数学建模教练组写1份1000－1500字的报告，提出建模队员选拔机制建议，帮助教练组提高建模队员选拔的效率和质量。 关键词： 层次分析法；技术水平；逐次选优 一、问题的重述 现有18名队员准备参加竞赛，根据队员的能力和水平要选出9名优秀队员分别组成3个队，每个队3名队员去参加比赛。选拔队员主要考虑的条件依次为：笔试成绩、听课次数、思维敏捷、知识面和机试方面的能力以及其他方面的情况。每个队员的基本条件量化后如表。 假设所有队员的外部环境相同，竞赛中不考虑其它的随机因素，竞赛水平的发挥只取决于表中所给的各项条件，并且参赛队员都能正常的发挥自己的水平。现在的问题是： 1、在18名队员中选择9名优秀队员参加竞赛； 2、确定三个组队有较好的知识结构； 二、模型的假设 1、假设所有队员的外部环境相同，竞赛中不考虑其它的随机因素。 2、假设笔试成绩、听课次数、思维敏捷、知识面和机试方面的能力以及其他方面的情况，这六项对队员对影响是占主要的。且影响程度是有所不同。 3、假设竞赛水平的发挥只取决于表中所给的各项条件，且认为表中测量的数据都是客观公正的。 4、假设在组队后各队的发挥是相互独立对，不受其他组的影响。 5、假设参赛队员在正式比赛对过程中都能正常的发挥自己的水平。 6、假设组队后的整体水平由该队每项的最佳队员的指标表征。 三、符号的说明 x1：笔试成绩；x2：机试成绩；x3： 思维敏捷；x4 ：知识面；x5 ：听课次数；x6：其他情况。w1 , w2 , w3, w4 , w5 , w6表示相应的权系数, ：Sj同学的综合成绩（j=1,2,3…15） ：第k组的平均成绩（k=1，2，3） S1,S2……S15 ：15名队员的编号 四、模型的分析、建立及求解 问题一： 主要有以下几个方面 1抽象概括能力， 2.3数学知识..数学表达能力，数学应用能力4.连续多次推理能力， 5.团队精神团结合作能力协调能。 创新实践能力.建模对象的知识.例如物理学,社会学等等..计算机应用基础计算机应用能力自学能力和使用文献资料的能力自学能力和使用文献资料的能力意志力、数学应用能力建模对象的知识. 团结合作能力协调能抽象概括能力，情景面试考察 规定：1. A：90——100分，B：80——90分，C：70——80分，D：60——70分。 w1=0.2 ,w2 =0.2 , w3 =0.2 ，w4 =0.2，w5 =0.1 , w6. =0.1。 2. 各等级取平均分，A:95 , B: 85 ,C:75 ,D:65 .运用EXCEL求出综合成绩以及综合排名，得表1： 表1：队员的综合排名 学生 专业 笔试 机试 思维敏捷 知识面 听课次数 其它情况 平均分 S2 电子信息 18.60 17.00 19.00 17.00 10.00 10.00 91.60 S8 数学 15.80 17.00 19.00 19.00 6.60 10.00 87.40 S10 电子信息 15.40 17.00 19.00 17.00 8.50 10.00 86.90 S4 机械 16.40 17.00 17.00 19.00 6,6 10.00 86.00 S14 计算机 15.20 17.00 19.00 19.00 8.50 5.00 83.70 S1 数学 19.20 17.00 19.00 19.00 3.30 5.00 82.50 S9 电子信息 15.60 15.00 19.00 15.00 66.00 10.00 81.20 S11 化工与材料 15.20 19.00 15.00 17.00 10.00 5.00 81.20 S6 电子信息 16.40 17.00 19.00 13.00 10.