（西师大版）四年级数学下册教学建议 认识三角形.docVIP

认识三角形教学建议 1.本小节可用3课时完成教学。教学三角形时，一要注意引导学生的观察和操作等实践活动。二要注意引导学生伴随着操作活动的展开而不断地提高思维活动的层次。教学主题图时，可用多媒体课件或挂图展示，让学生有序地观察，自主地发现图中所反映的几何现象。让学生从现实生活情境中感知三角形。 2.例1的教学是紧接着主题图的教学需要，当学生指出主题图中的三角形时，教师可以贴出实物图，或勾画简笔图（不是画三角形），或以多媒体课件出示，除了主题图中的三角形外，还要让学生尽量说出生活中见到过的三角形（不要受例1的约束）。在回忆再现了各种形状的三角形后，引导学生用自己的语言说一说这些三角形的共同特征，再在小组内交流自己的发现（教师可以提示从哪些方面去发现和总结三角形的共同特征），最后再描述性地说一说什么叫做三角形。教学本节内容前应让每位学生用木条、竹条或硬纸条自制一个四边形框架和一个三角形框架，让每位学生都亲自感受三角形的稳定性。关于三角形高的教学，一是折出三角形的高，第一步，指导学生折（折痕一端过三角形一个顶点，另一端所指的三角形的边被分成两段，折后这两段重合）；第二步，观察折后的三角形是什么三角形，说明折痕与三角形的一条边是什么关系；第三步，把被折的三角形打开，并告诉学生展开后的这条折痕就是三角形的一条高。与折痕相交的这条边就是三角形的一条底；第四步，启发思考：三角形的另两边也可以作