荥阳市教研室2014—2015学年上学期教研工作计划.doc

荥阳市教研室2014—2015学年教研工作计划 一、总体要求 以“基于标准的教学与评价”的研究、实践为主线，以团队建设、专业引领、内涵发展、方式创新为抓手，努力提高研究水平和课程领导力，为教师专业发展和提升学校教育教学品质提供专业支持与服务。 二、主要工作 （一）加强教研建设 发扬“团结、拼搏、勤研、善导”的室风，坚持内强素质，外塑形象的工作要求，以“教研员‘研究型’公开研讨课”“主题教研论坛”等学习交流、经验分享活动为载体，实现自我提升和共同发展，致力于建设学习型、学术型组织。。 （）开展新课程实施层面的研究与指导 加强校本课程的开发与建设，促进校本课程的实施与交流，推广校本课程先进学校的鲜活经验。使校本课程的开发与建设 2.进一步开展“基于标准的教学与评价”研究与实践 为帮助和指导教师对学科教学进行整体规划增强课程实施的计划性与目的性开展编写和使用《课程纲要》的研究与实践 （2）基于标准的教学与评价的实践探索 继续开展“基于标准的教学与评价”的研究与实践，在掌握分解课标技术、正确叙写学习目标的基础上，依据“教学评”一致性的原则，以目标导引教学以课堂评价落实目标引导学校和教师加强课程实施有效性的研究 （3）深入开展课堂观察活动 开展课堂观察活动，更好地促进听课者和被听课者的专业成长提高教研活动的性。 （）学业质量评价 继续强化教育教学质量监测功能，以义务教育为重点，积极探索、开发各学科不同学段的学业质量评价标准，不断完善教学质量监控评价体系，通过多种途径和手段，科学诊断，及时发现教学过程中出现的问题提出改进建议，要将新课程提倡的评价理念落实在教育教学过程中，提高基于实证研究的学业质量分析、指导能力不断促进我市学科教育教学水平的提升。 （）促进教师素质提升和专业发展 继续开展中小学教师课堂教学达标评优活动，着力提高教师的专业素养 以注重实效、与时俱进为原则，结合学科特点和教育发展状况，进一步完善教师课堂教学达标评优活动的内容要求和实施程序，规范活动管理，使达标评优活动在促进教师专业发展方面发挥更大作用。 3. 坚持基于问题解决的教育教学科研路线，以核心课题为引领，辐射、带动学校教科研工作。推进“教学—研究—课题”一体化的教育行动研究模式落实实施，全力推进以课程体系建设和课堂文化建设为核心的课题研究工作。创新科研机制，促进研究成果向工作效能转变。加强校际间、协作区间的合作交流。建立健全学校教科研工作评价激励机制，助力学校完善教科研工作制度、评价制度的进程，提升学校教育科研工作的质量与价值。 （五）继续加强教学管理，促进教学常规落实 1.加强教学常规的管理 依据《荥阳市中小学教学常规》，强化对教学的过程监控，通过发现教学过程中产生的问题，认真分析，提出改进意见和建议发挥教学的引导和促进作用。 创新教研工作方式 学科教研在重心下移、深入教学一线、发现问题的同时，进一步强化解决问题的意识，以课堂观察、问卷调查、学业质量测试数据为依据，聚焦学校教育教学过程中存在的真问题，积极开展指向问题解决的教学实践与课题研究，在对共性问题的渐次解决中促进学科教学质量的提升。 积极探索基于“班班通”“录播教室”等现代信息技术条件下的新型教学、教研模式，并逐渐将“班班通”“录播教室”的使用作为教研活动的载体。让现代教育技术成为促进教师专业发展、提升课堂教学效益、提高教研活动效率、实现课程资源共享的新抓手 3.抓好各学段毕业班指导工作 各学段要重视毕业班工作，认真制订毕业班教学计划，加强毕业班教学工作的指导与分析，全面提高教育教学质量。要分别做好小学毕业水平测试，中招、高招教育教学质量分析工作，切实组织好各学段的教育教学质量分析。 （六）加强协作区教学教研，促进教育教学均衡发展 协作区之间，继续以 “联管”、“联研” “联考”为主要措施和载体，通过强强联合，以强带弱，以点带面，实现校际联动，实现校际间教育智慧和教学资源共享。以联促研，以研促学，研学互补，提升教师驾驭课堂教学的能力，实现教育教学质量整体、稳步提高。 通过不断提升协作区教学教研能力，整体提升区域教学教研水平，促进校与校，城与乡教育教学的均衡发展。 三、主要工作时间安排 时 间 主要工作安排 中小学业务领导及骨干教师培训会 10月 教师业务素质考试 2015年1月13—14日 高三年级第一次质量预测 2015年2月2—3日 九年级第一次质量预测 七、八年级测试 小学期末学业水平测试 2015年2月4—6日（阴历16—18日） 高一、高二测试 2014—2015学年度上学期各学科教研工作计划 中学主要教研工作安排 时间 内容 地点 参加人员 初中语文教研工作会 荥阳一中 七、八、九年级语文备课组长 8月26日下午3:00 高中语文教研工作会 索河中学 高一、高二、高