（北师大三起）四年级英语下册教案 Unit8 Big bird.docVIP

Unit8 big bird 第一课时 教学目标 知识目标：通过整体理解故事和讲故事的环节，初步感知和理解本单元主句型 He is a tall boy 和This is a(young) turtle..”的用法。以及 对人体形态特征进行描述的形容词 能力目标：通过本课时的学习，整体理解故事，培养学生听、读懂故事的能力。 情感目标： ①激发和培养学生学习英语的兴趣。 ②树立学生学好英语的自信心。 教学重点：整体理解故事，感知和体验本单元句型He is(not) a tall boy的用 法。以及描写身体形态的形容词。 教学难点: tall short young old good bad 等形容词对人物形态特征进行描述。 教学过程： 引入 本课时话题是讲述去大森林的故事 需要准备的背景知识：大小、高矮、胖瘦、长幼等形容词对人物的形体特征进行描述。 1.开课之初，选唱一首上一单元学过的歌谣，边唱边拍手，营造一种英语学习的氛围，引领学生尽快投入到英语语境中来。 2.上课铃声响起，教师停止音乐。 让学生准备反义词图版，学生看图，请他们自己比较并找出每幅图的异同，让学生理解每一对图都是相反的。学习反义词词汇 拿出鸟和乌龟的图片，引入单词turtle 与学生随意讨论他们是否去森林或公园散步，展示tree animal 与他们聊聊去森林的感受，可以提示学生：Are you happy? 可以画一个笑脸，并将的Happy单词写在旁边。 3.整体理解故事的环节 直接呈现本课时的课题——Big bird。告诉学生我们要学习一个新的故事。 在学生整体看故事之前，提出问题：1．Where are Ken,Ann and Mocky? 2. Does mocky a bad boy? 让孩子带着问题观看课件，在看得过程中整体感知课文大意。 4.讲故事的环节 逐图理解故事，教师通过提问，引导学生观察、思考、推测，理解故事情景、对话、人物说话意图等 图１～２为第一场景（通过回答刚才的整体感知故事，学生已经理解旁白“This is a beautiful forest,Mocky. ”） 呈现图1:where are Ken ,Ann and Mocky? 　　图2 :What are they looking at? （引导学生读图中的句子回答） 　 图3：Who is Mocky talking to? Is it a big bird? 　　 Do you like the big bird?（引起他们对动物的兴趣） 　　 What is the big bird name ? 　　图4 ：Is it a big bird ? 　　图5：Is it a old turtle?（适当的肢体语言表示，引出后边的故事） 　　 What are Ann and Mocky looking at?（引导学生读出图中的句子） 　　图8：what do you think Ann is saying? 　　 What is Mocky’s answer?（引出图中句子） 　　图9：what does Ann do? 图10：Does Mocky a bad boy?引出学生对Mocky行为进行评论，Ken,Ann 对Mocky因调皮范的错误持理解、宽容的态度，帮组Mocky改正，并没有嘲笑或另眼相看。 5.读故事环节 看课件，逐句跟读。（关注关键词的读音。） 听录音，指读。（通过指读，将声音和文字结合在一起，培养学生的认读能 力。） 学生自己朗读课文，提出读音有困难的词汇，如tall short young old 等。 分角色读： a. 请几个孩子挑选自己喜爱的角色进行分角色朗读的示范。 b. 分小组做分角色朗读。 c. 展示。 第二课时 （一）、导入： 　　1、教师和学生相互问候。Good morning/afternoon boys and girls. 　　2、教师放英语歌曲录音， 　　在热身的时候，首先让学生演唱歌曲 ，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时，歌曲中的物品也可勾起学生们对已学物品单词的回忆 （二）、呈现： 1、教师在黑板上画出一棵大树的一部分引导学生进行猜测：What is it? Is it a/an … 2、教师画完大树： 　 Look! It is a tree. It is tall tree. 　 Is it tall? Yes，it is.