自从教以来的个人工作总结.docxVIP

自从教以来的个人工作总结　　俗话说，学生是祖国的花朵，教师就是辛勤的园丁。教师的职责是教书育人，培养国家栋梁。因此说教师的职业是高尚的，无私的。以下是本人收集的教师从教以来的个人工作总结，让我们一起来了解这些辛勤园丁的工作内容! 　　第一篇：自从教以来的个人工作总结 　　从事政治教学十年来,从来没有如此平静地反思自己的教学,总结自己在漫长的岁月里沉淀下来的思想.星星点点,稍加整理,算是对自己十年青春的纪念吧. 　　大哲学家康德曾经说过：“世界上有两件东西能够深深震撼人们的心灵,一件是我们心中灿烂的星空,另一件是我们心中崇高的道德标准.”作为一名思想品德教学工作者,如何让每一个孩子感受学习的快乐,感悟人生的美好;同时面对成长中的挫折和困惑,如何选择坚强,选择正义,这是我十年来孜孜以求追求的目标.为了实现这个目标,我尝试了无数种方法,其中,自己认为还算比较成功的思想或方法有以下几点. 　　一、绿色：课堂教学的底色 　　绿色是生命的象征.让课堂焕发生命活力,是教育的神圣使命.课堂是师生共度的一段生命历程,一堂堂课串起学生金光灿烂的青春年华,一堂堂课串起我美好而平凡的职场生涯.绿色成为课堂教学的底色,我想这应该是教育的应然.如何让课堂焕发生命力呢?我认为应该突破以知识为唯一线索的教学方式,打造多维性、立体式的生命时空.尊重学生的平等人格与独特个性,我和孩子们的关系是轻松、融洽而又和谐的.“良好的师生关系=良好的成绩”,这句话虽然有点夸张,但是我想一个让学生讨厌的老师,即便是取得良好成绩,过程也一定非常痛苦.,一个绿色的课堂,一个富有生命力的课堂,一个尊重学生尊重人格的课堂,才是现代课堂的真正内涵.如何构建绿色课堂呢?我只把工作中的点滴记下来.(1)多元化评价,让学生体验参与的快乐.特别简单,就是把“正确”、“值得表扬”的单一评价变为“你真棒”、“精彩极了”“佩服你”等极富激情和个性的评价方式.这种评价让学生们情绪高昂,精神抖擞.另外,我时刻提醒自己：评价一定要很真诚.真诚的情感是打动一切的源泉.我的评价无论是高明还是质朴,只要真挚诚恳,都能让学生获得一种幸福感和成就感.我想我之能和学生保持良好的关系,凭着的就是爱和信任这种伟大而神奇的力量.我不用担心他们不学政治,他们说：“不给你学就对不起你.” 　　(2)不抛弃, 不放弃.十年来,从我手里走出了几千个孩子.时常让我记起的,不是那些成绩优秀,品质美好的孩子,反而是让学校开除或自动退学的孩子.有时在街上看到他们,有的在饭店做服务员,有的染着黄头发,穿着超短裙,吸着烟……每想到这些孩子,我都有种悔意.为什么当时我们要放弃他?为什么要抛弃他?为什么不扶住他?哪怕是拉着他走上一小段!现在,我所能做的,就是把微笑给孩子们更多一些,把宽容的心的边界放得更大些.哪怕我不放弃的只是一个孩子人生的一小小段,这对他们也许就是一生的财富了! 　　(3)表扬,有时也需要附耳轻说.这其实是对大多数学生的尊重和深厚的爱意.并不是所有场合、任何情形的表扬都是适宜的.对于一贯生活在赞美和鲜花里的优等生,如果还一味的毫不吝惜地把赞美当众表达出来,不仅对这些优等生起不来激励作用,还会对那些已经付出了努力,却没有多大进步的学生造成伤害,此时的表扬犹如灼热的蒸汽,不仅会烫伤被表扬者,还会伤及无辜,打击另外一些学生的自信心,严重时还会引起他们的嫉妒、仇视心理.可以说,一举两不得.,对待我的学生,不管是表扬还是批评,也要学会附在耳边,轻轻地说…… 　　二、无痕：课堂教学的追求 　　“无痕德育”是我近几年以来才了解的一种教学思想,把这种思想真正灌输到实际教学中来,谈何容易?在认识她之前,我经常采用“读书分析 提问讨论总结”的课堂教学模式,虽然力图新鲜有趣,但还是显得生硬、刻板、毫无生气.就其效果而言,学生虽然表面上知道了某些道德规范和行为要求,实际上既不入心也不入脑.而我们的思想品德课呼唤-----“无痕德育”,即让学生在一定情境的感染下,在艺术氛围的熏陶下,在榜样力量的感召下,在外在事物的触动下,在自身生活的体验中,在与同伴交流中,不知不觉地受到潜移默化的德育效果. 　　无痕德育仿佛是“春雨润物细无声”,她通常伴随着我和学生的活动自然而然的生发,水到渠成的推进.几年以来,我一直本着这样的思想备课,制作课件,用最大的力量、绞尽脑汁,甚至用一天的时间思考一节课无痕地推进,总结出一套在为无痕的影响中让孩子学得轻松、自然、在不知不觉中达成思想品德的德育目标. 　　(1)在实践活动中感受“无痕德育” 　　实践是思想品德新课程的一个重要特点.学生通过自主参与丰富多彩的实践活动激发浓厚的学习兴趣,在做中思考,在做中体验,形成正确的思想观念和良好的道德品质.实践教学就像一股春风,吹皱了一潭死水.比如在