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论速读技巧 古人云：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。作为高中生，获取知识的一个重要途径便是阅读。而任一本书、任一篇文章中，都不可避免地有其“精华”和“糟粕”之别，因此在阅读时若能快速地抓住其“精华”，摒弃其“糟粕”便可大大提高阅读效率，达到事半功倍的效果。 如何才能培养快速阅读的能力呢？ 其关键之一是要具备一定的“硬件设备”，这就需要我们对于眼脑部，进行一定的机能训练，保持注意力的集中，作为高效阅读的有力前提。 定点凝视训练 视点左右上下移动训练 视线蛇形扫视训练 缩扩视野训练 除了“硬件设备”之外，方法显然更为重要，在快速阅读中，最常用的四种方法为跳读法、寻读法、猜读法 一、跳读法 跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。 跳读的具体方法有多种： 1.可以抓住标题、小标题、黑体字等关键处跳读，这些往往都是文中主要内容、中心题旨所在 2.可以重点在篇章的开头、结尾，文中段落的首句或尾句跳读，这些常常是议论性文体的主要观点或论据要点的所在;可以沿着情节发展线索跳读，如在记叙文体中情节之外的纯景物、人物的大段静态描写可直接略过。 3.可以根据语法结构的提示跳读，通过结构词语的帮助来把握书中的思路，如“由此看来”、“总之”等就可提示读者很快找到关键性的总结句。 二、寻读法 寻读法是日常工作和学习中经常使用的一种快速阅读方法。我们在辞典中查阅某个字词的意义或读音；在报纸上查看当天的重要新闻；在电视报上了解想看的电视节目；在某本书中通过目录提要寻找自己最感兴趣的内容；在写作中搜集需要引用的有关资料等时，都会自觉不自觉地用到寻读法。 寻读时，要在快速扫视书页的过程中，能够很快地对自己所要查找的某些问题的细节如人名、地名、事件、年代、概念术语等，作出识别判断。这种快速筛选识别信息的能力，需要在阅读实践中不断锻炼提高。 三、猜读法 猜读法使读者角度转换为作者，为作者设身处地地考虑作品内容的安排，这就使阅读活动始终处于高度活跃的积极思维状态，有助于锻炼提高读者的认识判断能力、创造能力。随着猜读准确性的提高，在阅读中领会把握作品内容的时间就会大为减少，因而猜读的能力对提高快速阅读能力也会起到重要的促进作用。 猜读法最常见于情节类的作品阅读中，如《老人与海》中在读到桑提亚哥刚遇到鲨鱼之时，读者便可以猜想作者会怎样写他与鲨鱼的较量？最后结局会是如何？ 运用猜读法时需要注意，猜读要以原文的某些材料作依据，不能毫无依据地凭空乱想。猜想之后，要在原文的相关处重点阅读，将猜想与原文的内容进行对照，一致便说明自己较好地准确理解了作品，不一致则说明自己的理解或作者对内容的处理有问题。在不断的猜想、比较、总结中，猜读能力会不断提高，思维能力与创造能力也会得到很好锻炼。 或许许多人认为好的作品需要细水长流地慢慢品读，速读无异于囫囵吞枣。但是事实上任何的作品有其罗嗦无义之处，培养速读技巧可以大大地提高效率，特别是高中课标要求我们对于名著的阅读，其实在潜移默化中也渗透着速读技巧，考纲中要求我们掌握的知识点便是对整本书重点的提炼，这类似于速度方法中的跳读，要求我们直击重点。这样的阅读看似粗略而无意义，但相较于漫无目的地逐字逐句地研究，收益往往会更多，因此在速读过程中要求我们对于书籍以“不求甚解”的态度。由此看来，速读对我们的学习也有着无可厚非的积极意义。 高二（8）班 2012.1.12