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深化模块化课程体系改革 加强实验室标准化建设 推动教学工作再上新的台阶 合肥学院 二零一三年三月 深化模块化课程体系改革 加强实验室标准化建设　 推动教学工作再上新的台阶 ——在合肥学院第三次教学工作会议上的讲话 副院长 陈 啸 各位老师、同志们，同学们： 今年1月，教育部召开2013年全国教育工作会议下面我代表学校，向大会作教学工作报告，报告的题目是请大家讨论，并提出意见。年是国家教学质量工程收官和开局之年，学校坚持科学发展，锐意改革，以人才培养为第一要务，以质量工程为引领教学取得了显著成效和新进展。中德应用型人才培养研讨会贯彻十八大会议精神，深化教学改革研讨会保证新专业申报设置的科学合理，建立了有政府、行业、企业各界人士参加的专业建设指导委员会，专业申报时，充分听取校外委员的意见，确保专业设置贴近社会需求 经过几年坚持不懈努力，学校专业布局基本到位，已经建成以工为主，覆盖多学科门类的个本科专业，专业体现了应用性，与地方主导产业匹配度高学根据区域经济和社会事业的需要，校地互动贯穿其中不断优化人才培养方案。培养应用型人才，需要有一支师资队伍作为支撑。以培养具有创新精神和实践能力的应用型人才为目标，持续进行实践教学内容更新与体系优化，不断加强实践平台建设。有限公司国家级实验室建设项目管理暂行办法教通信工程实训中心建筑及规划设计创新实验室、水处理实验室、数控机床电气维修实验室、膜分离技术实验室建立科学的教学质量监控体系，强化教学管理、提高教学质量总结年来的教学工作，我们取得了很大的成绩，这些成绩的取得，离不开广大教师的潜心教学、默默奉献，离不开全体教职工的团结协作、开拓创新，在此，我代表学校向为培养学生付出大量心血和汗水的全体教职员工致以崇高的敬意和衷心的感谢！老师、同学们，年的教学工作，带给了我们宝贵的经验和重要启示：高等教育的改革,最终必须落实到人才的培养是通过多种教学活动。所以,教学改革是教育改革的核心。一切工作,必须围绕这个核心,使之有利于教学改革的进行而不是有害于教学改革的开展。如果偏离这个核心,就可能失去目标迷失方向以人为本出发点和落脚点最大限度地激发参与的热情调动起一切积极因素，形成一心共创大业的。一方面做到发展成果坚持质量是发展的生命线。学校。冷静分析复杂形势沉着应对艰难挑战，团结一心抢抓机遇，在上稳步前行。在看到成绩的同时，我们也清醒地看到，我校教学工作还存在着一些问题和不足：一是教学投入，特别是教学基础设施还不能满足需；二是师资队伍整体水平有待进一步提高，特别是青年教师的教学能力和水平还需加强，；三是新增专业的软硬件条件还需进一步强化。这些问题我们要高度重视，认真研究，采取切实有力的措施，逐步加以解决。二、今教学工作的思路和主要任务 各位代表，目前，我国正由高等教育大国向高等教育强国转变，高等院校之间的竞争日趋激烈。我们必须有危机意识竞争意识。逆水行舟2013年是全面贯彻落实党的十八大精神的开局之年，是实施教育规划纲要和十二五规划承前启后的关键一年。做好今年教工作具有十分重要的意义今教学工作的基本思路是：以提高人才培养质量为目标，全面模块化课程改革立模块化课程建设标准，重构教学内容教学方法以及模块化课程考核评价机制。全面实验室建设构建网络化管理机制，优化实验室环境，提高加大实验室开放力度，设备使用率完好率，确保实验教学质量。推进合作教育以校外人才培养基地建设为，的新途径、新机制和新模式。重点特色工科专业参加全国工程教育专业认证工作。推进卓越工程师教育培养试点工作深化试点专业课程体系和教学内容改革，切实将知识、能力的培养目标和规格落实到教学活动和实践环节中，确保试点专业培养方案有效实施大学生以进一步优化专业结构，增强专业群竞争力，在强化产学结合、工程教育突出、应用性强、专业方向灵活等方面培育特色专业，适度培植新专业。教师是开展教学工作的主体，教师教学能力的持续提升是教师专业发展和学校事业发展的关键内容。以教学名师培育为引领，以教学团队建设为载体，以评选活动为抓手，以强化教师教学能力训练和提高师德修养为核心，完善教学工作考核办法，为教师专业发展提供制度保障和平台支持加大国家、省、校级教学名师培育力度落实青年教师导师制度鼓励教师进修访问不断提高教师教学能力和专业水平，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。保证提升计划的顺利实施，学校将在政策倾斜条件保障、经费支持等方面对教师专业发展予以支持广大教师要树立远大的职业理想，爱岗敬业，自尊自励，要把主要精力投入到管理和服务工作中去，增强服务意识提高管理和服务水平老师们，同学们，教学工作是高等学校的永恒主题，高校只有牢固确立教学工作的中心地位和质量意识，才能赢得广大家长和全社会的广泛认可，才能肩负起人才培养、科学研究、社会服务、文