古典精神分析学派 ppt课件.ppt

* * （二）社会性格 与个人人格相对应 1.接纳性格 （依赖性格）被动、屈从、怯弱、贪婪、轻信 2.囤积性格 吝啬、多疑、顽固、懒惰、占有 3.剥削性格 敌意、挑衅、利己、窃取和傲慢 4.市场性格 投机、应变、空想、冷漠和浪费 5.产生性格 独立、自主、完整、自爱和创造 * * （三）梦的理论 第一，强调梦中象征的广泛意义，阐明了梦中象征性语言的内涵。 三种形式的象征：其一是惯例的象征，如文字、图画与图案等的象征性； 其二是偶发的象征，这种象征与象征的经验之间的关联是完全偶然的 。 其三是普遍的象征，这是一种与其所代表的事物之间有内在关系的象征 。以火所表现的象征。它能代表权力、能量、荣耀、光明、跳动以及愉悦的心情等。 第二方面是主张梦既有非理性的性质，也有理性的性质。他说：“我把做梦定义为在睡眠状态下任何种类的心智活动，……。 第三方面是重视梦的预示作用。 * * 投射技术 投射的定义： 个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等无意识地反应到对事物的解释之中的心理倾向。 投射技术或投射测验 基本假设 ：（1）个体不自觉地把自己的特质、态度、 及主观过程归于他人的过程；（2）与个体的兴趣、愿望、 恐惧和期望一致的知觉客观刺激的过程 。 * * 投射技术的特点 自陈量表假设被试能良好地对自己的心理进行内省，并以选出最恰当的描述的方式报告出来。 “在情境相当模糊的情况下，被试会努力寻找测验外的线索为刺激提供意义。视野中测验卡片的数目、测验房间墙上的画、施测的理由、施测者的性别和外表，这些都会影响投射测验的反应。” 投射技术的长处在于了解人的动机、潜在资源、无意识等方面的内容。 对个案独特性的深入研究。 * * 第一，投射技术的刺激多为视觉图片，而无意识也偏好以视觉的方式表达 。 第二，投射技术中经常使用的联想方法，也是在精神分析中为了解无意识而常用的，例如自由联想法。 第三，投射技术掩盖了测查人格的目的，使被试在反应中不知不觉流露自己的人格特征 。 * * 罗夏墨迹测验 10张卡片，5张黑白，5张彩色 自由联想； 提问 反应是根据哪一部分做出的，引起反应的因素是什么？ 极限试探 能否从图片中看到具体的事物。 记分 反应的部位 决定反应的因素（形状、色彩、运动） 反应的内容 人、动物、性、自然、物体。 普遍性反应 * * 主题统觉测验 TAT由30张有主题的图片组成（其中有一张白卡），这些图卡有为男人、女人、男孩和女孩专用的，也有共用的，组成四套，每套又分1和2两个系列，每一系列有10张图片。 1．测查方法　第一系列（不告诉受试还要作第二系列），让受试每看一张图卡，要求讲一个短故事（一般成人含300个字，儿童含150个字）。故事必须包括如下方面：①图画说明一件什么事；②在此时发生了什么事；③图画中的主人公此时有何感受；④想些什么；⑤结果如何。 第二系列，方法基本如上，但要求更多一些想象。使故事讲得更生动。 * * 2.TAT的记分（或编码）和分析???（1）TAT记分常用变量：①主人公（故事的主人公）；②需要（主人公自己的各种需要、动机、倾向和感情）；③压力（环境对主人公的压力或动力）；④结果（环境作用使主人公快乐或不快乐）；⑤主题（主人公的需要和受的压力，主人公解决矛盾和焦虑的方法及其分析）。 * * （2）分析步骤：以Murray为主，①第一步，决定主人公；②第二步检查主人公的人格--感到什么？动机是什么？需要是什么，满足与否？③估计主人公环境，包括自然和社会的；④分析主人公与压力，是需要控制压力？在克服困难中变得坚强还是屈从？⑤分析主题的形式是简单的还是复合的（简单主题的网状式组合）；③估计兴趣和情操，讲故事的人把什么样的特征、兴趣和情操归因主人公？这些兴趣和情操的性质如何？如何和为何选择它们？ * * 人格发展3 3.性蕾期 （四岁至五岁之间） ?恋亲情结：本我与自我冲突激烈 男孩：恋母情结、阉割恐惧、认同父亲的开始 女孩：恋父情结、阳具羡慕、沮丧、认同母亲 ?恋亲情结冲突的解决 --- 在父母共同爱的 照顾下，认同同性别的亲人，并内化父 母的价值与正向特质到儿童的ego之中。 最终形成第二自我---超我 ?固着现象 性蕾性格 行为轻率、果断、自信、富于攻击性和挑衅性 * * 人格发展4 4.潜伏期 （六岁到12岁左右） ?性本能受到抑制 种族系统天赋 对于性活动的克制（内发的羞愧、罪恶和道德感） ?心性发展的表面静止（其实是潜伏中）。 ?个体将libido升华为社会和文化的实践（例如专心于学校课业以及友谊的发展）。 * * 人格发展5 5.生殖期 （青春期） ?自我性爱 客体性爱 男女性器官具有同等的重