中学数学教学中应注重数学思维能力培养刘国燕.docVIP

中学数学教学中应注重数学思维能力培养 学生是学习进程的主人，是认识的主体。只有积极地，主动地参与到整个教学过程中来，才能取得好的效果。所以，平时我在教学过程中，不断注意自己的主导作用和学生的主体地位，努力引导学生学会学习，注重数学思维能力的培养。 一、创设问题情境，激发思维的积极性。 主动性的心理特征就是积极地开展思维活动，真正的“课堂气氛活跃”是指学生的思维活跃。学生思维是否正真活跃除了与他们对学习某知识的目的，兴趣等有关外，主要取决于他们是否有解决问题的需要。所以，教师要设计一些好的问题，引起学生高度的注意，积极地思维并产生克服困难探索知识的愿望。 例如：讲授“平行线的判定时”，可提问：“如果有两条直线，这两条直线是不是平行线？如何作出判断？”教师同时在黑板画出两条看起来不相交的直线让学生作出判断。过后再设问“能肯定地说这两条直线是不相交的直线吗？”这一问让学生陷入了思考。由此激发思维的积极性。 二、挖掘一题多解，培养思维的灵活性。 一题多解，并不是教师把多种解法演示给学生看，而是引导学生多角度观察、思考和解决问题，让学生在合作学习的智力氛围中，培养敢想、敢做、认真、顽强、自信、求实的品质。无论哪一门学科，基础知识尤为重要，只要有扎实的基本功，便会处处闪现思维的火光，解题中也会屡见妙招。 例