新课程标准与高考方向：课程标准： 改变学习方式（自主学习.ppt

已知： S途径 人淋巴细胞合成 DNA（一般不分裂） D途径 均不 D途径 可被氨基嘌呤阻断 增殖 鼠细胞合成 DNA （能不断分裂） 杂种细胞合成 DNA （能不断分裂） S、D途径 分离杂种细胞的方法：培养液中加入氨基嘌呤，收集增殖的细胞 * 4.应对实验题的灵活性较差， 实验设计不科学 原因：1.训练较死板 2.实验分析不透彻 3.实验设计训练不够严密 * 第42题 在普通饲料中加入添加剂可以加速家禽和家畜的生长和增重。某饲料公司新近开发出两种新颖饲料添加剂1号和2号，委托某生物学小组试验这两种饲料的效果。请你为该小组设计一试验方案，方案中应包括：（1）试验具体步骤；（2）用直角坐标图直观地表示和比较试验结果；（3）试验要求在5周内结束。实验室有一批体重15g左右的小白鼠，可按需选用作为试验动物。 * 42．（13分）大麦种子结构如图1(a)，发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。请根据课题研究要求，回答有关问题： 课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成 假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成。 实验：供选材料——将表面消毒的干燥 大麦种子若干粒，种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图1(b)所示。 供选试剂——①蒸馏水 ②适当浓度的赤霉素溶液 方 法——请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质 图1 糊粉层 胚乳 胚 a X Y b * 实验材料 加入试剂 测定物名称 实验组 对照组 课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成 * 1.材料性状一致性 2.随机分组 3.实验组有无系列 4.确定观察指标 5.样本要大 实验设计 取 材 分组 实验组 对照组 实验处 理过程 1.注意处理的共性与个性 2.实验的重复性 实验 记录 1.数据的起止点 2.平均值 实验 分析 * 第38题 回答下面有关哺乳动物细胞培养的问题。 （1）培养中的细胞其数目的增加和培养时间的关系如图1。据图读出该细胞完成一个细胞周期所需要的时间（T）是____小时。（0.5） （2）从图1的A点取出6000个细胞，测定每个细胞的DNA含量，结果如图2。图2的B、C、D中，表示处于S期的是_______，表示处于G2和M期的是______，表示处于G1期的是______。（0.4） * 细胞数（千个） 每个细胞DNA量（相对值） 图2 间期 末期 前中后期 * 脑 大脑 脑干 小脑 间脑 中脑 脑桥 延髓 下丘脑 丘脑 丘脑下部 内脏活动中枢 生命中枢 * 28．显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为 （ ） A．2个 B．4个 C．8个 D．16个 放大倍数: 直径倍数 1 物镜40倍,视野直径放大倍数4倍,直径内细胞可见数减少4倍 2 面积公式:ЛR2= Л(1/2 D2) 视野面积放大倍数= Л(1/2 × 402) ÷ Л(1/2 × 102) = (4 ×10)2 ÷ 102 = 42=16倍 所以:视野中可见细胞数减少16倍 * 兴奋 可传导 冲动 神经纤维上传导 突触间传导 双向 单向 * Na 神经冲动的两种传导 * 对结构d放大处理如右图，并接上检测动作电位的灵敏电流计和有关装置。 已知ab=bd，刺激b点后， 下列叙述 正确的是（ B ） A a点不能检测到电位变化 B a点检测到电位变化 C d点先检测到电位变化